Профилактика агрессивного и других видов асоциального поведения учащихся общеобразовательных организаций

• Номер работы:
  1598807
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.04.2026 г.
• Объем работы:
  68 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПОДХОДОВ К ИЗУЧЕНИЮ АГРЕССИВНОГО И ДРУГИХ ВИДОВ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 7
  1.1 Общая характеристика агрессивного и асоциального поведения 7
  1.2 Психолого–педагогическая характеристика агрессивного и других видов асоциального поведения учащихся общеобразовательных организаций…………………………………………………………………….16
  1.3 Методы профилактики и коррекции агрессивного и других видов асоциального поведения учащихся общеобразовательных организаций 21
  Выводы по Главе 1 29
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРОФИЛАКТИКИ АГРЕССИВНОГО И ДРУГИХ ВИДОВ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ 31
  2.1 Организационно–методические основы изучения агрессивного и других видов асоциального поведения и их профилактики у учащихся общеобразовательных организаций 31
  2.2 Основные направления профилактики агрессивного и других видов асоциального поведения учащихся общеобразовательных организаций 37
  2.3 Анализ полученных результатов до и после проведения работы по профилактики агрессивного и других видов асоциального поведения учащихся общеобразовательных организаций 48
  Выводы по главе 2 56
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 60
  ПРИЛОЖЕНИЕ 64
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Профилактика агрессивного и других видов асоциального поведения учащихся общеобразовательных организаций
  
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность исследования. Повышенная агрессивность детей является одной из самых острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. Растущая волна детской преступности и увеличение числа детей, склонных к агрессивным формам поведения, проливает свет на задачу изучения психологических условий, вызывающих эти опасные явления. Изучение агрессивности в школьном возрасте особенно важно, особенно когда эта характеристика находится в стадии формирования и когда еще могут быть приняты современные корректирующие меры.
  ……………………………………..
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСНОВНЫХ ПОДХОДОВ К ИЗУЧЕНИЮ АГРЕССИВНОГО И ДРУГИХ ВИДОВ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
  1.1 Общая характеристика агрессивного и асоциального поведения
  
  Изучение природы агрессии и асоциального поведения является неотъемлемой частью психоанализа, как в его классической, так и современной форме. В современном обществе проблема увеличения уровня агрессивности становится более актуальной, касаясь таких сфер жизни, как культура, искусство, политика и взаимоотношения между людьми.
  Одним из первых, кто начал активно изучать агрессию, был французский философ Рене Декарт, который считал, что агрессия является необходимым условием выживания человека в жестоком мире. В последующие годы многие ученые–психологи исследовали эту тему и предложили свои теории о происхождении и сущности агрессии. Среди них были Зигмунд Фрейд, Януш Корчак, Альфред Адлер, Конрад Лоренц и другие.
  Слово «агрессия» происходит от латинского слова «aggressio», что означает «нападение». Оно формируется от глагола «aggredi», что означает «приступать, нападать». В русский язык слово «агрессия» пришло из латинского варианта через французский язык в XVIII веке .
  ..................................
  23. Реан А. А. Агрессия и агрессивность личности / Психологический журнал. — № 5, 1996. – 3–18 с.
  24. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М. – Воронеж, 2025. – 34 с.