Субтитрирование как многоуровневый инструмент развития аудирования: от пассивного восприятия к активному анализу на уроках иностранного языка»

• Номер работы:
  1599125
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Лингвистика
• Год добавления:
  24.10.2025 г.
• Объем работы:
  13 стр.
• Содержание:
  Аннотация: в статье анализируется потенциал субтитрирования как современного педагогического инструмента развития навыков аудирования на уроках иностранного языка. Автор рассматривает субтитры не только как вспомогательное средство для понимания речи, но и как методический ресурс, позволяющий выстраивать многоуровневую траекторию обучения: от пассивного восприятия аудиотекста с опорой на перевод до активного анализа аутентичной речи без субтитров. Особое внимание уделяется сравнению интерлингвальных и интралингвальных субтитров, а также практическим моделям их применения на занятиях: просмотр видеоматериалов с постепенной редукцией субтитров, создание субтитров самими студентами, работа с TED-видео и художественными фильмами. Подчёркивается значение субтитров в снижении когнитивной нагрузки, формировании слуховой памяти и расширении словарного запаса. В заключении показано, что субтитры при грамотной методической интеграции становятся не временной «поддержкой», а полноценным средством перехода к самостоятельному и критическому восприятию речи.
  Ключевые слова: субтитры; аудирование; методика преподавания иностранных языков; мультимедийные технологии; аутентичные материалы; когнитивная нагрузка; визуальная поддержка; лексическое развитие; интралингвальные субтитры; интерлингвальные субтитры.
  ................................................
  1. Бим И.Л. Теория и практика обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 2019. — 280 с.
  2. Четвернина М.И., Данилин М.В. Роль субтитров в обучении аудированию студентов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. — 2018. — № 2. — С. 203–206.
  3. Чернявский А.А. Аудиовизуальная работа с фильмами и сериалами на занятиях по иностранному языку. — Минск: БГУ, 2023. — 224 с. URL: https://elib.bsu.by (дата обращения 10.10.2025).
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Субтитрирование как многоуровневый инструмент развития аудирования: от пассивного восприятия к активному анализу на уроках иностранного языка»
  Аннотация: в статье анализируется потенциал субтитрирования как современного педагогического инструмента развития навыков аудирования на уроках иностранного языка. Автор рассматривает субтитры не только как вспомогательное средство для понимания речи, но и как методический ресурс, позволяющий выстраивать многоуровневую траекторию обучения: от пассивного восприятия аудиотекста с опорой на перевод до активного анализа аутентичной речи без субтитров. Особое внимание уделяется сравнению интерлингвальных и интралингвальных субтитров, а также практическим моделям их применения на занятиях: просмотр видеоматериалов с постепенной редукцией субтитров, создание субтитров самими студентами, работа с TED-видео и художественными фильмами. Подчёркивается значение субтитров в снижении когнитивной нагрузки, формировании слуховой памяти и расширении словарного запаса. В заключении показано, что субтитры при грамотной методической интеграции становятся не временной «поддержкой», а полноценным средством перехода к самостоятельному и критическому восприятию речи.
  Ключевые слова: субтитры; аудирование; методика преподавания иностранных языков; мультимедийные технологии; аутентичные материалы; когнитивная нагрузка; визуальная поддержка; лексическое развитие; интралингвальные субтитры; интерлингвальные субтитры.
  ................................................
  1. Бим И.Л. Теория и практика обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 2019. — 280 с.
  2. Четвернина М.И., Данилин М.В. Роль субтитров в обучении аудированию студентов // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. — 2018. — № 2. — С. 203–206.
  3. Чернявский А.А. Аудиовизуальная работа с фильмами и сериалами на занятиях по иностранному языку. — Минск: БГУ, 2023. — 224 с. URL: https://elib.bsu.by (дата обращения 10.10.2025).