Профессиональное самоопределение учащихся. ИКТ в преподавании труда (технологии)

• Номер работы:
  1600838
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  03.10.2025 г.
• Объем работы:
  16 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1 Методы использования компьютерных технологий в процессе обучения учащихся образовательной области «Технология» 4
  2 Роль информационных технологий на уроках технологии в развитии профессионального самоопределения учащихся 10
  3 Профориентация на уроках технологии 12
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 16
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Профессиональное самоопределение учащихся. ИКТ в преподавании труда (технологии)
  ВВЕДЕНИЕ
  Развитие общества, науки и техники ставит систему образования перед необходимостью использовать новые средства обучения. К таким средствам обучения относятся информационные технологии. Новые информационные технологии превращают обучение в увлекательный процесс, с элементами игры, способствуют развитию исследовательских навыков учащихся. Технология проведения уроков с использованием современных технических средств и новых информационных технологий тренирует и активизирует память, наблюдательность, сообразительность, концентрирует внимание учащихся, заставляет их по-другому оценить предлагаемую информацию. Компьютер на уроке значительно расширяет возможности представления учебной информации.
  ………………………………………
  1 Методы использования компьютерных технологий в процессе обучения учащихся образовательной области «Технология»
  В практике обучения могут применяться четыре основных метода обучения:
  • объяснительно-иллюстративный
  • репродуктивный
  • проблемный
  • исследовательский
  Учитывая, что первый метод не предусматривает наличия обратной связи между учеником и системой обучения, его использование в системах с использованием ПК бессмысленно.
  Репродуктивный метод обучения с применением средств вычислительной техники предусматривает усвоение знаний, сообщаемых ученику преподавателем и (или) персональным компьютером, и организацию деятельности обучаемого по воспроизведению изученного материала и его применению в аналогичных ситуациях. Применение этого метода с использованием персонального компьютера позволяет существенно улучшить качество организации процесса обучения, но не позволяет радикально изменить учебный процесс по сравнению с применяемой традиционной схемой (без компьютера). В этом плане более оправданным является применение проблемного и исследовательского методов.
  Проблемный метод обучения использует возможности ПК для организации учебного процесса как постановки и поисков способов разрешения некоторой проблемы. Главной целью является максимальное содействие активизации познавательной деятельности обучаемых. В процессе обучения предполагается решение разных классов задач на основе получаемых знаний, а также извлечение и анализ ряда дополнительных знаний, необходимых для разрешения поставленной проблемы. При этом важное место отводится приобретению навыков по сбору, упорядочению, анализу, и передаче информации.
  .........................................
  10. Кругликов Г.И Методика преподавания технологии с практикумом. - М., 2007 - 83с.
  11. Можаева Г.В. Как подготовить мультимедиа курс? (Методическое пособие для преподавателей). / под ред. Г.В. Можаева, И.В. Тубалова. - Томск: Том.ун-та, 2002. - 59с.