Психологические методы формирования личной эффективности студентов московских вузов - участников проекта «Школа дебатов» 2 глава

• Номер работы:
  1602155
• Раздел:
  Все работы   →   Диссертационные иследования   →   Психология
• Год добавления:
  05.11.2025 г.
• Объем работы:
  35 стр.
• Содержание:
  Глава 2. Эмпирическое исследование психологических методов формирования личной эффективности студентов московских ВУЗов – участников проекта «Школа дебатов».
  2.1. Организация и проведение эмпирического исследования.
  2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования уровня личной эффективности студентов – участников проекта «Школа дебатов».
  2.3. Практические рекомендации по использованию дебатных технологий и психологических методов для развития личной эффективности студентов.
  
  Выводы по второй главе
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологические методы формирования личной эффективности студентов московских вузов - участников проекта «Школа дебатов»
  
  2 глава
  
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ МОСКОВСКИХ ВУЗОВ – УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА «ШКОЛА ДЕБАТОВ»
  2.1. Организация и проведение эмпирического исследования
  
  Эмпирическая часть исследования включала в себя несколько этапов:
  1. Подготовительный этап. На данном этапе происходили определение и выбор подходящих методик для исследования.
  2. Формирование выборки исследования. Определение целевой аудитории, выбор группы участников, которая будет вовлечена в исследование (в данном случае - это студенты, участвующие в проекте "Школа дебатов").
  3. Основной этап: проведение опросов и анкетирований с использованием выбранных методик для оценки уровня самоэффективности, уверенности в себе, критического мышления и коммуникативных навыков у студентов до и после участия в проекте «Школа дебатов».
  4. Этап обработки данных. Систематизация собранных данных, обработка полученных результатов с использованием программных средств, Microsoft Excel и SPSS Statistic.
  5. Заключительный этап. Формулирование выводов на основании проведенного анализа, интерпретация полученных данных и их сопоставление с поставленными целями исследования. Описание изменений уровня самоэффективности, уверенности в себе, критического мышления и коммуникативных навыков у студентов в результате участия в "Школе дебатов".
  Методики исследования:
  1. Шкала общей самоэффективности, GSE. Авторы: Р. Шварцер и М. Иерусалим. Адаптация: В. Г. Ромек. Методика создана Шварцером Ральфом и Маттиасом Ерусалемом. На русском языке переведена и стандартизирована Ромеком В.Г. Опросник содержит 10 вопросов с целью выявить уровень субъективного ощущения личностной эффективности.
  2. Тест уверенности в себе. Автор: В. Г. Ромек. Опросник предназначен для оценки уверенности в себе как социально-психологической характеристики человека. Содержит 30 вопросов. Методика дает оценки по трем шкалам: шкале общей уверенности в себе, шкале социальной смелости, шкале инициативы:
  …………………………..