Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Русский язык и культура речи
1. Определение понятий с использованием словарей
Коммуникативная цель — мысленное предвосхищение участником коммуникации желательного для него результата общения, направленность сознания на такой результат. Это намерение, которое определяет выбор средств достижения цели и единиц языковой системы для эффективной коммуникации. Коммуникативная цель является базисной категорией методики при определении целей и задач обучения языку и служит для классификации речевых и текстовых жанров .
…………………………………………...
2. Определение стилистической принадлежности текста
Данный текст относится к научному стилю.
Обоснование:
Текст принадлежит к научному стилю по следующим признакам :
1. Использование терминологии: аксиология, духовные ценности, бытие, долженствование, коммуникация, феномены, социальные отношения — все эти термины являются специальной лексикой философской науки.
2. Логичность и последовательность изложения: текст строго структурирован, мысль развивается последовательно — от определения понятия к его предпосылкам и философским основаниям.
3. Абстрактность: текст оперирует отвлеченными понятиями (духовные ценности, воля, социальные отношения), что характерно для научного изложения.
4. Объективность: отсутствует эмоциональная окраска, автор стремится к точности формулировок.
5. Отсутствие экспрессии: нет образных средств, эмоционально окрашенной лексики.
Пример текста научного стиля:
Фонетика — раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. К основным единицам фонетики относятся звук и фонема. Звук речи представляет собой минимальную единицу речевой цепи, являющуюся результатом артикуляционной деятельности человека. Фонема — минимальная единица звукового строя языка, служащая для различения и отождествления морфем и слов. В отличие от звука, фонема — абстрактная единица, не обладающая собственным материальным выражением, но реализующаяся в звуках речи.
3. Различие между словами «учитель» и «преподаватель»
Согласно «Словарю синонимов русского языка» под редакцией А.П. Евгеньевой и толковым словарям :
Общее:
Оба слова обозначают специалистов, занимающихся преподавательской деятельностью, то есть передачей знаний и обучением. Оба работника имеют педагогическое образование и относятся к сфере образования.
Различия:
Учитель — это специалист, работающий в школе (общеобразовательном учреждении), который обучает детей школьного возраста (от 6 до 18 лет). Слово происходит от древнерусского «укъ» — «учение». На учителя возлагаются не только образовательные, но и воспитательные функции. Учитель является примером для подражания, человеком, который может повлиять на процесс социализации и становления личности ребенка. Учитель помогает ученикам с выполнением домашних заданий, следит за их успеваемостью и поведением.
…………………………………………...
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Аванесов Р. И. Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы / под ред. Р. И. Аванесова. – 10-е изд., стереотип. – М. : Русский язык, 2010. – 688 с.
2. Большой толковый словарь русского языка / под ред. С. А. Кузнецова. – СПб. : Норинт, 2008. – 1536 с.
3. Введенская Л. А. Русский язык и культура речи : учебное пособие / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – 31-е изд. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. – 539 с.
4. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка : в 4 т. / В. И. Даль. – М. : Русский язык, 2007. – Т. 1-4.
…………………………………………...