Психологические особенности детско-родительских отношений в переходном возрасте

• Номер работы:
  1625063
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  02.02.2026 г.
• Объем работы:
  59 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
  ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ……………………………………………………5
  1.1 Анализ исследований состояния детско-родительских отношений в современной психологии…………………………………………………………5
  1.2 Психологические особенности подросткового возраста…………………..10
  1.3 Специфика детско-родительских отношений в семьях с детьми подросткового возраста……………………………………….…………………16
  Выводы к разделу 1………………………………………………………………22
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ……………………………………………………………………….23
  2.1 Обоснование методов исследования………………………………………..23
  2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента……………………..23
  2.3. Разработка и апробация программы коррекции детско-родительских отношений………………………………………………………………………..27
  2.4. Анализ эффективности программы коррекции детско-родительских отношений………………………………………………………………………..30
  Выводы к разделу 2………………………………………………………………38
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….40
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……….43
  ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….48
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологические особенности детско-родительских отношений в переходном возрасте
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Проблематика детско-родительских отношений все больше привлекает к себе внимание ученых и практиков современности. Изучаются различные сферы детско-родительских отношений: особенности воспитания подростка и отношение к нему родителей, характерные особенности личности ребенка как результат семейных воздействий, особенности личности родителей, характер супружеских отношений и т.д. Вместе с тем, проблема детско-родительских отношений в переходном возрасте требует к себе пристального внимания в силу недостаточной её экспериментальной разработанности.
  …………………………………
  ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
  
  1.1 Анализ исследований состояния детско-родительских отношений в современной психологии
  
  Семейные отношения, в которые непосредственно включен подросток представляют собой детско-родительские отношения. Значимость этих отношений привлекает внимание специалистов различных школ и направлений. Ведущие отечественные теоретические подходы подчеркивают решающую роль отношений с близким взрослым для развития ребёнка, но сами эти отношения не являются предметом исследования, ни в деятельностных, ни в культурно-историческом подходе (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев и др.). Наряду с этим, клиническими психологами (А.Я. Варга, А.С. Спиваковская, Э.Г. Эйдемиллер и др.) накоплен огромный опыт работы в сфере детско-родительских отношений. Само содержание понятия «детско-родительские отношения» в психолого-педагогической литературе однозначно не определено [17, с. 80]:
  1) оно представляется как подструктура семейных отношений, включающая в себя взаимосвязанные, но неравнозначные отношения:
  -родителей к ребенку - родительское (материнское и отцовское) отношение;
  -отношение ребенка к родителям.
  ......................................
  34. Соловьева Н.А. О влиянии культурного компонента на содержание детско-родительских отношений / Н.А. Соловьева // Современная образовательная среда: теория и практика. Сборник материалов VI Международной научно-практической конференции. – 2019. – С. 101-103.
  35. Татаринцева Е.А. Функции нотариата в возникновении и развитии правоотношений по воспитанию детей в семье / Е.А. Татаринцева // Нотариус. – 2015. – № 1. – С. 27-31.