Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Взаимодействие педагогов ДОО и семьи на современном этапе
1. Новые подходы к работе с родителями воспитанников ДОО
Семья ребенка, в которой он растет и воспитывается, и детский сад — это самые главные организации для социального развития ребенка. Хотя воспитательные функции этих органов разные, но для того, чтобы ребенок развивался всесторонне требуется их взаимодействие.
Детский сад имеет важное значение в жизни ребенка, так как здесь он получает не только образование, но учится общаться с другими детьми и взрослыми, получает первые навыки по организации собственной деятельности.
Полноценное развитие ребенка дошкольного возраста без привлечения и участия его родителей к образовательному процессу невозможно. Только в семье у ребенка формируется отношение к себе, определяется чувство самоценности под влиянием особенной эмоциональной обстановки.
Основная цель взаимодействия детского сада с семьями воспитанников — сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечение их эмоционального благополучия, создание условий для участия родителей (законных представителей) воспитанников в образовательной деятельности.
Для того, чтобы взаимодействие с семьями воспитанников было эффективным, необходимо:
– взаимно информировать о ребенке и разумно использовать полученную информацию педагогами и родителями в интересах детей;
– обеспечить открытость дошкольного образования: открытость и доступность информации, регулярность информирования, свободный доступ родителей в пространство детского сада;
– обеспечить максимальное участие родителей в образовательном процессе;
– обеспечить педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
– обеспечить единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.
В современном дошкольном образовании особую актуальность приобретают инновационные (нетрадиционные) формы и методы взаимодействия детского сада и семьи, что соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.
К инновационным формам и методам взаимодействия с родителями относятся:
1. Информационно-аналитические формы . Прежде всего они предназначены на выявление интересов, запросов родителей, налаживание эмоционального контакта между педагогами, родителями и детьми.
К ним относятся: опрос, тесты, анкетирование, социальный паспорт, «почтовый ящик доверия», «телефон доверия».
С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с её членами, для согласования воспитательных воздействий проводится анкетирование «Социальный портрет семьи».
«Родительская почта» организуется с целью выяснения проблемных вопросов. Это сделанный почтовый ящик с надписью «Спрашивайте — отвечаем», куда родители помещают записки. Любой член семьи имеет возможность в короткой записке высказать сомнения по поводу методов воспитания своего ребенка, обратиться за помощью к конкретному специалисту и т. п.
2. Познавательные формы взаимодействия с родителями. Они направлены на знакомство родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста, на процесс формирования у них практических навыков воспитания.
Активные формы и методы работы с родителями:
– посещение семей воспитанников на дому;
– общие и групповые родительские собрания;
– консультации;
– занятия с участием родителей — «Дни открытых дверей»;
– тренинги;
– семинар-практикумы;
– родительские гостиные.
В настоящее время особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются родительские собрания нетрадиционной формы [5, 63].
..............................................
Список используемой литературы
1. Агавелян, М. Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями / М.Г. Агавелян, Е.Ю. Данилова, О. Г. Чечулина – Москва : ТЦ Сфера, 2009. – 128 с.
2. Зверева, О. Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание / О.Л. Зверева, А.Н. Ганичева – Москва : Академия, 1999. – 160 с.
3. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание : Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений / Т.А. Куликова – Москва : Издательский центр «Академия», 1999. —232 с.
4. Рылькова Т.А. Современные формы работы с родителями ДОУ в условиях ФГОС // Инновационная наука. – 2019. - № 3. – С. 156-158.
5. Смолина, Т. А. Инновационные формы работы с родителями в дошкольном образовательном учреждении / Т. А. Смолина, А. П. Агентова // Вопросы дошкольной педагогики. — 2022. — № 3 (51). — С. 61-63.