Научный и образовательный потенциал школьного музея в формировании региональной идентичности

• Номер работы:
  1631096
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.01.2026 г.
• Объем работы:
  71 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
  ГЛАВА 1. РЕГИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ КАК РЕЗУЛЬТАТ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ………………………………….7
  1.1.Понятие и сущность региональной идентичности……………………7
  1.2. Роль школы и школьного музея в воспитании патриотизма и локальной идентичность………………………………………………………...20
  ГЛАВА 2. ОПЫТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНЫХ МУЗЕЕВ ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ………………...27
  2.1 Анализ практического опыта школьных историко-краеведческих музеев Омска и области по формированию региональной идентичности обучающихся: основные направления деятельности и технологии работы….27
  2.2 Анализ актуальных проблем школьных музеев региона в сфере формирования региональной идентичности обучающихся…………………...31
  ГЛАВА 3. ПРАКТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНОГО ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ МБОУ «ЛЕЖАНСКАЯ СОШ» ПО ФОРМИРОВАНИЮ РЕГИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ …………………………………………………………………………………….35
  3.1. История создания музея, характеристика его фондов и экспозиции …………………………………………………………………………………….35
  3.2.Разработка и апробация программы внеурочной деятельности по истории «Формирование региональной идентичности обучающихся 5 – 9 классов на базе школьного музея»………………………………………………43
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...61
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………62
  ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………...68
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Научный и образовательный потенциал школьного музея в формировании региональной идентичности
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность. Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что современные школьные музеи играют важную роль в воспитании чувства принадлежности к своей малой родине, регионализации образовательного процесса и сохранении культурных традиций. Музей становится важным инструментом краеведения, позволяющим учащимся глубже изучать историю своего края, культурное наследие и природные особенности местности. Современные тенденции образования требуют развития у школьников исследовательских компетенций, критического мышления и способности самостоятельно добывать знания, чему способствуют занятия в школьных музеях. Таким образом, изучение научного и образовательного потенциала школьного музея в формировании региональной идентичности является актуальным направлением исследований в педагогической науке и практике.
  ……………………………………………
  ГЛАВА 1. РЕГИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ КАК РЕЗУЛЬТАТ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ
  1.1.Понятие и сущность региональной идентичности
  Присущий сегодняшнему времени кризис идентичности имеет глобальный характер, хотя в каждой стране его проявления специфичны и вызывают различные социальные последствия. Для культуры постмодерна характерны рефлексивность и мозаичность, когда происходит тесное переплетение и взаимовлияние институциональных изменений и внутриличностных трансформаций .
  Важнейшим проявлением идентификационного кризиса в России выступает мировоззренческий раскол общества в 1990-е гг., который отразился в утверждении тезиса «нам не известно общество, в котором живем», поисках национальной идеи, соответствующей новым социально-экономическим условиям; размытости социально-пространственной идентичности в масштабе «страна - макрорегион -регион - локальное поселение». Осознание идентификационного кризиса развернулось на двух уровнях - теоретического анализа учеными разных социальных и гуманитарных наук и концептуализации политических проектов, направленных на конструирование национальной идентичности России, выдвигаемых различными политическими субъектами.
  В контексте исследования специфики российской модернизации очевидны региональные особенности протекания модернизационных процессов: по сути в рамках одной страны можно увидеть различные стадии модернизации, констатировать отсутствие относительной технокультурной гомогенности России. Подчас региональная специфика может быть прослежена во всех сферах общественной жизни – в экономике, культуре, социальной политике. Следовательно, каждый из российских регионов представляет собой совершенно уникальный набор проявлений региональной идентичности в содержательном выражении.
  ................................................
  54. Элъкин Г.Ю., Огризко З.А. Школьные музеи: Пособие для учителей. М., 1972.
  55. Шикова Р.Ю. Место гражданской идентичности в идентификационной матрице россиян // Философские, научные и духовно-нравственные проблемы глобализации. - М., 2009.