Формирование природоведческого словаря у детей 6-7 лет, посредством наблюдений

• Номер работы:
  1633136
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.12.2025 г.
• Объем работы:
  61 стр.
• Содержание:
  Введение
  Глава 1 Теоретические основы формирования природоведческого словаря у детей 6-7 лет посредством наблюдений
  1.1 Психолого-педагогические основы формирования природоведческого словаря у детей 6-7 лет
  1.2 Наблюдение как средство формирования природоведческого словаря у детей 6-7 лет
  Глава 2 Экспериментальная работа по формированию природоведческого словаря у детей 6-7 лет посредством наблюдений
  2.1 Выявление уровня развития природоведческого словаря у детей 6-7 лет
  2.2 Содержание и организация развития природоведческого словаря у детей 6-7 лет посредством наблюдений
  2.3 Динамика развития природоведческого словаря у детей 6-7 лет
  Заключение
  Список используемой литературы
  Приложение А Список детей, участвующих в эксперименте
  Приложение Б Результаты исследования на констатирующем этапе эксперимента
  Приложение В Результаты исследования на контрольном этапе эксперимента
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование природоведческого словаря у детей 6-7 лет, посредством наблюдений
  Введение
  
  Работа по формированию словаря у детей 6-7 лет – одна из важных задач в настоящее время. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет содержание речевого развития детей. В качестве таких результатов выступают:
  – овладение речью как средством общения и культуры;
  – обогащение активного словаря;
  – развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
  – развитие речевого творчества;
  – развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
  – формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
  ……………………………………..
  Глава 1 Теоретические основы формирования природоведческого словаря у детей 6-7 лет посредством наблюдений
  
  1.1 Психолого-педагогические основы формирования природоведческого словаря у детей 6-7 лет
  
  Формирование в лексиконе ребенка таких слов напрямую связано с различными стадиями эмоционального развития ребенка. В дошкольном возрасте, при задержках речевого развития достаточно часто наблюдают задержку эмоционального развития и применяют игры, которые позволяют сформировать эмоциональное развитие, и через него – словарный запас, улучшить дикцию, что в дальнейшем благотворно сказывается на развитии ребенка. Оформленная речь ребенка в норме формируется в 3-4 года.
  А.В. Захарова приводит данные о соотнесении частей речи в словаре 6-ти летнего ребенка, где уже около 3000 слов: имя существительное - 42,3%, глагол - 30%, наречие - 10,3%, имя прилагательное - 8,4%, частицы - 3,9%, местоимение - 2,4%, числительное - 1,2%, союз — 0,3%. Отмечается постепенное уменьшение доли номинативной лексики у ребенка в словаре по мере взросления – в соотношении с иными словами – частицами, междометиями и иными вспомогательными частями речи.
  ФГОС ДО в качестве задач речевого развития ставит такие, как формирование звуковой культуры речи, словарная работа, развитие грамматического строя и связной речи. Решение этих задач лежит в числе прочего – через обогащение словарного запаса дошкольников, развитие опыта общения, формирование коммуникативных навыков и умений. Развитие навыков общения во ФГОС ДО также указывается в качестве одного из направлений и целевых ориентиров образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации.
  В силу особенностей дошкольного возраста создание условий для развития навыков общения должно предусматривать наличие комфортной для ребенка среды, разнообразных ситуаций общения с разными коммуникантами, условий для усвоения правил непроизвольного общения. Решение данных задач лежит через игровую деятельность дошкольников, которая является наиболее распространенным и естественным видом деятельности в данном возрасте.
  ...................................
  50. Яковлева О.В., Скилевая Е.В. Формирование алгоритмических умений у старших дошкольников в процессе игровой деятельности // Педагогический форум. 2024. Т. 1. № 13. С. 109-110.
  51. Якушева В.В., Цепова Ю.Н. Глагольный словарь дошкольников с общим недоразвитием речи: диагностика и результаты исследования // Проблемы современного педагогического образования. 2025. №86-4. С. 346-349.