Лингвокультурный концепт «театр» как методический материал для изучения русской картины мира иностранными студентами филологических вузов с уровнем владения русским языком В1

• Номер работы:
  1634900
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Филология
• Год добавления:
  19.02.2026 г.
• Объем работы:
  21 стр.
• Содержание:
  Аннотация. В статье рассматривается роль лингвокультурного концепта «Театр» в практике преподавания русского языка как иностранного (РКИ) в лингвокультурологическом и языковом аспектах. В статье подчеркивается важность обращения к концептам как единицам, репрезентующим ценности и культурные ориентиры носителей изучаемого языка. Цель исследования состоит в выявлении проблемных аспектов интерпретации концепта «Театр» в русской картине мира при достижении целей, связанных с преподаванием РКИ. При обращении к этому концепту решается методическая задача, направленная на раскрытие особенностей восприятия театра в русской картине мира в контексте преподавания РКИ, с учетом языковых средств, воплощающих концепт «Театр». Научная новизна работы состоит в том, что доказывается потребность использования контекстов употребления средств выражения концепта «Театр», характеризующих русскую картину мира в преподавании РКИ иноязычным студентам с уровнем В1 владения русским языком. Кроме того, предложены методические рекомендации по работе с лингвокультурными концептами для преподавания РКИ и изучения особенностей русской картины мира. В результате исследования было установлено, что наибольшую сложность в практике преподавания концепта «Театр» в рамках РКИ представляет интерпретация контекстов, в которых указанный концепт выражает фактологическую информацию о мире театра и интерпретируется метафорически, а также служит средством репрезентации эмоций и оценок. Были предложены рекомендации в отношении практики преподавания лингвокультурных концептов в рамках курса РКИ.
  Ключевые слова: концепт «Театр», русская картина мира, лингвокультурный подход, лингвокогнитивный подход, преподавание русского языка как иностранного, театр в русской картине мира.
  ...........................................
  1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения зыкам). М.: Издательство ИКАР, 2009. 448 с.
  2. Воркачев С.Г. Безразличие как этносемантическая характеристика личности: опыт сопоставительной паремиологии // ВЯ. 1997. № 4. С.115-124.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Лингвокультурный концепт «театр» как методический материал для изучения русской картины мира иностранными студентами филологических вузов с уровнем владения русским языком В1
  
  Аннотация. В статье рассматривается роль лингвокультурного концепта «Театр» в практике преподавания русского языка как иностранного (РКИ) в лингвокультурологическом и языковом аспектах. В статье подчеркивается важность обращения к концептам как единицам, репрезентующим ценности и культурные ориентиры носителей изучаемого языка. Цель исследования состоит в выявлении проблемных аспектов интерпретации концепта «Театр» в русской картине мира при достижении целей, связанных с преподаванием РКИ. При обращении к этому концепту решается методическая задача, направленная на раскрытие особенностей восприятия театра в русской картине мира в контексте преподавания РКИ, с учетом языковых средств, воплощающих концепт «Театр». Научная новизна работы состоит в том, что доказывается потребность использования контекстов употребления средств выражения концепта «Театр», характеризующих русскую картину мира в преподавании РКИ иноязычным студентам с уровнем В1 владения русским языком. Кроме того, предложены методические рекомендации по работе с лингвокультурными концептами для преподавания РКИ и изучения особенностей русской картины мира. В результате исследования было установлено, что наибольшую сложность в практике преподавания концепта «Театр» в рамках РКИ представляет интерпретация контекстов, в которых указанный концепт выражает фактологическую информацию о мире театра и интерпретируется метафорически, а также служит средством репрезентации эмоций и оценок. Были предложены рекомендации в отношении практики преподавания лингвокультурных концептов в рамках курса РКИ.
  Ключевые слова: концепт «Театр», русская картина мира, лингвокультурный подход, лингвокогнитивный подход, преподавание русского языка как иностранного, театр в русской картине мира.
  ...........................................
  1. Азимов Э. Г., Щукин А. Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения зыкам). М.: Издательство ИКАР, 2009. 448 с.
  2. Воркачев С.Г. Безразличие как этносемантическая характеристика личности: опыт сопоставительной паремиологии // ВЯ. 1997. № 4. С.115-124.