Детско-родительские отношения в диаде "мать и взрослый ребёнок с овз: анализ субъективного опыта матери

• Номер работы:
  1638323
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  03.12.2025 г.
• Объем работы:
  59 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ДИАДЕ "МАТЬ И ВЗРОСЛЫЙ РЕБЁНОК С ОВЗ» 6
  1.1 Понятие, стили и типы детско-родительских отношений 6
  1.2 Степень разработанности проблемы детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ в психологопедагогической литературе 16
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ДИАДЕ «МАТЬ И ВЗРОСЛЫЙ РЕБЁНОК С ОВЗ» 26
  2.1. Организация исследования детско-родительских отношений в диаде "мать и взрослый ребёнок с ОВЗ» 26
  2.2. Особенности психоэмоционального состояния матерей воспитывающих детей с особенностями развития 34
  2.3. Результаты исследования детско-родительских отношений в диаде «мать и взрослый ребёнок с ОВЗ» на основе тестирования 41
  2.4 Результаты исследования детско-родительских отношений в диаде «мать и взрослый ребёнок с ОВЗ» на основе биографического анализа 46
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 56
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Детско-родительские отношения в диаде "мать и взрослый ребёнок с овз: анализ субъективного опыта матери
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Семейная среда является одним из факторов социального и психического развития ребенка. В случае если в семье рождается ребенок с ограниченными возможностями здоровья, отношения внутри семьи меняются. Причиной изменения являются психофизиологические особенности ребенка, повышенные эмоциональные нагрузки, вызванные потребностью в постоянном уходе за ребенком и переживанием за него. Однако, гармоничные отношения родителей и ребенка, которые в том числе включают адекватные представления о ребенка с особенностями, наличие доверия, взаимного понимания, заинтересованности друг в друге имеет большое значение в его развитии и социализации.
  ………………………….
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В ДИАДЕ "МАТЬ И ВЗРОСЛЫЙ РЕБЁНОК С ОВЗ»
  1.1 Понятие, стили и типы детско-родительских отношений
  
  В настоящее время в российском обществе первостепенное внимание уделяется сложностям, связанным с процессами, происходящими в семьях, и особенно детско-родительским отношениям и вопросам воспитания. Внимание к детско-родительским отношениям связано с тем, что в семье происходит становление и развитие детей как личностей, приобретается социальный опыт, формируются установки и ценности, заимствуются нормы и образцы поведения и общения, обеспечивающие включение детей в социальную жизнь общества .
  Семья является первой социальной средой, в которой дети учатся взаимодействию с другими на примере отношений с родителями . Важность семьи, как ведущего фактора воспитания и развития ребенка, определяется ее ролью в формировании личности ребенка, его мотивационной сферы, потребностей, системы отношений к окружающим людям и самому себе .
  Семья – первичная группа, которая, в отличие от других подобных образований, влияет на индивидуальное и социальное развитие детей . Проблемы в развитии детей всегда связаны с проблемами внутри семьи.
  Отношение родителей к детям – ведущий фактор в развитии и воспитании детей, так как дети не только копируют родителей, но и усваивают с их помощью новые знания .
  .........................................
  28. Савинков С.Н. Отношение родителей к ребенку как основа семейного воспитания. // Вестник РМАТ. 2019. No 1. С. 97-103
  29. Федосеева О. А. Проблемы родителей, имеющих ребенка с ограниченными возможностями // Молодой ученый. — 2013. — №9. — С. 344-346.