Коррекция дислексии у младших школьников

• Номер работы:
  1638923
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Педагогика
• Год добавления:
  25.11.2025 г.
• Объем работы:
  6 стр.
• Содержание:
  Аннотация
  Данная статья посвящена дислексии — состоянии, сопровожденном трудностями в овладении навыком чтения при нормальных интеллектуальных и слуховых способностях. Рассматриваются различные научные подходы к пониманию дислексии и значимость создания специальных условий для обучения и воспитания таких детей. Основное внимание уделяется применению инновационных образовательных технологий: информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и кинезиологических упражнений, позволяющих обеспечить эффективное преодоление речевых патологий.
  Ключевые слова: дислексия, инновационные методы, коррекция, кинезиологические упражнения.
  .....................................
  Вопросы, касающиеся нарушений чтения у детей младшего школьного возраста, продолжительное время привлекают внимание специалистов из разных областей. Раннее выявление проблем с освоением навыков чтения и изучение факторов, способствующих им, играют важную роль в формировании основных направлений коррекционной работы. Это также помогает выбрать подходящие методы и ресурсы для обучения русскому языку и чтению. Таким образом, удается предотвратить развитие вторичных нарушений, возникающих из-за недостаточной подготовки к школе.
  Цель исследования – проанализировать особенности коррекции дислексии у младших школьников.
  Исследование ориентировано на детей, обладающих нормальным уровнем интеллекта, но испытывающих трудности с чтением. Если ребенок сталкивается с проблемами освоения чтения, это может говорить о наличии дислексии — состояния, характеризующегося затруднениями в овладении навыком чтения при сохранении нормальных интеллектуальных и слуховых способностей.
  По мнению А. Н. Корнева, основной фактор, способствующий развитию дислексии – это предрасположенность, связанная с особенностями физической конституции. Конституция включает в себя: состояние иммунной системы, физические ресурсы и особенности нейродинамики мозга, фон, вызванный перенесенными патологиями центральной нервной системы. Однако, чтобы эти предрасположенности переросли в дислексию, необходимы определенные жизненные условия, которые способствуют переходу от стадии "предболезни" к самой болезни [5].
  Сложность проблемы дислексии подчеркивается и разнообразием научных подходов к ее объяснению.
  ……………………………………………….
  3. Виноградова Н.Ф. Стратегическая задача повышения профессионального мастерства учителя начальной школы в свете ФГОС НОО // Начальное образование. — 2020. — № 1–2. — С. 4–10.
  4. Горячева И. А. Обучение чтению и письму детей шестилетнего возраста. Методическое пособие. — 3-е изд., испр. — Екатеринбург: Издательство «Артефакт», 2019. — 248 с.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Коррекция дислексии у младших школьников
  Аннотация
  Данная статья посвящена дислексии — состоянии, сопровожденном трудностями в овладении навыком чтения при нормальных интеллектуальных и слуховых способностях. Рассматриваются различные научные подходы к пониманию дислексии и значимость создания специальных условий для обучения и воспитания таких детей. Основное внимание уделяется применению инновационных образовательных технологий: информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и кинезиологических упражнений, позволяющих обеспечить эффективное преодоление речевых патологий.
  Ключевые слова: дислексия, инновационные методы, коррекция, кинезиологические упражнения.
  .....................................
  Вопросы, касающиеся нарушений чтения у детей младшего школьного возраста, продолжительное время привлекают внимание специалистов из разных областей. Раннее выявление проблем с освоением навыков чтения и изучение факторов, способствующих им, играют важную роль в формировании основных направлений коррекционной работы. Это также помогает выбрать подходящие методы и ресурсы для обучения русскому языку и чтению. Таким образом, удается предотвратить развитие вторичных нарушений, возникающих из-за недостаточной подготовки к школе.
  Цель исследования – проанализировать особенности коррекции дислексии у младших школьников.
  Исследование ориентировано на детей, обладающих нормальным уровнем интеллекта, но испытывающих трудности с чтением. Если ребенок сталкивается с проблемами освоения чтения, это может говорить о наличии дислексии — состояния, характеризующегося затруднениями в овладении навыком чтения при сохранении нормальных интеллектуальных и слуховых способностей.
  По мнению А. Н. Корнева, основной фактор, способствующий развитию дислексии – это предрасположенность, связанная с особенностями физической конституции. Конституция включает в себя: состояние иммунной системы, физические ресурсы и особенности нейродинамики мозга, фон, вызванный перенесенными патологиями центральной нервной системы. Однако, чтобы эти предрасположенности переросли в дислексию, необходимы определенные жизненные условия, которые способствуют переходу от стадии "предболезни" к самой болезни [5].
  Сложность проблемы дислексии подчеркивается и разнообразием научных подходов к ее объяснению.
  ……………………………………………….
  3. Виноградова Н.Ф. Стратегическая задача повышения профессионального мастерства учителя начальной школы в свете ФГОС НОО // Начальное образование. — 2020. — № 1–2. — С. 4–10.
  4. Горячева И. А. Обучение чтению и письму детей шестилетнего возраста. Методическое пособие. — 3-е изд., испр. — Екатеринбург: Издательство «Артефакт», 2019. — 248 с.