Влияние дидактических игр на развитие мышления детей подготовительной к школе группы

• Номер работы:
  1640879
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  29.11.2025 г.
• Объем работы:
  74 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 9
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 12
  1.1. Содержание понятия мышление в психолого-педагогической науке 12
  1.2. Дидактическая игра как предмет научного анализа 19
  1.3. Развитие мышления детей подготовительной группы с использованием дидактических игр 24
  Выводы по главе 1 27
  ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ… 30
  2.1. Организация и методы исследования 30
  2.2. Анализ результатов исследования мышления детей подготовительной группы 34
  Выводы по главе 2 42
  ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР 44
  3.1. Программа развития мышления детей подготовительной группы с использованием дидактических игр 44
  3.2. Анализ результатов формирующего воздействия 50
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 63
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 68
  ПРИЛОЖЕНИЯ 72
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние дидактических игр на развитие мышления детей подготовительной к школе группы
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Современные требования к дошколь-ному образованию предполагают не только подготовку детей к школе в плане знаний и навыков, но и развитие их познавательных процессов, особенно мышления. В условиях цифровизации и высокой информационной нагрузки у детей снижается способность к логическому и творческому мышлению, что затрудняет их дальнейшее обучение.
  ………………………………….
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ
  ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ
  ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ
  ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
  
  1.1. Содержание понятия мышление в психолого-педагогической науке
  
  В современном этапе развития цивилизации, под влиянием глобальных экономических, технологических и социальных перемен, происходит транс-формация всех аспектов жизни. Как подчеркивает профессор психологии Д. И. Фельдштейн, эти изменения затрагивают фундаментальные черты лично-сти, включая перцепцию, сознание и мышление. В контексте стремления к ин-новационному экономическому развитию, общество нуждается в специали-стах с продвинутым интеллектуальным потенциалом и культурой мышления, которые осведомлены о его законах и могут адекватно представлять свои идеи как в письменной, так и в устной форме. Однако существующая образова-тельная система не справляется с задачами подготовки таких кадров, посколь-ку не нашла новых методик и инструментов развития подрастающего поколе-ния. Воспитание критического и аналитического мышления у студентов ста-новится все более значимой задачей для педагогического сообщества, особен-но учитывая наблюдаемое снижение уровня интеллектуального развития у студентов и их склонность к заучиванию отдельных фактов без их системати-зации в комплексные знания.
  Экономические и социальные условия, а также современные образова-тельные методики влияют на формирование у студентов инновационного мышления, как это описывается Д.И. Фельдштейном («новое» мышление) и В.П. Андроновым, П.П. Лузаном, В.С. Бочко («инновационное» мышление), что является ответом на современные вызовы.
  Для разработки его основ в учебной программе следует анализировать суть, компоненты, виды, стадии и роли когнитивных процессов, опираясь на изучение психологических и педагогических источников.
  ...............................................
  46. Фельдштейн Д. И. Психолого-педагогическая проблема построе-ния новой школы в условиях значимых изменений ребенка и ситуации его развития / Д.И. Фельдштейн // Образование и наука: Известия уральского от-деления Российской академии образования. - 2023. - № 7 (73). - С. 3
  47. Черниговская Т.В. Откуда берутся мысли / Т.В. Черниговская. – Москва : Академия, 2024. - 176 с.