Формирование элементарных гигиенических и коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с тяжелой УО

• Номер работы:
  1646807
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.02.2026 г.
• Объем работы:
  79 стр.
• Содержание:
  Введение 2
  Глава 1 Обзор научно-методической литературы по проблеме воспитания навыков самообслуживания у детей 6
  1.1 Формирование навыков самообслуживания у детей в процессе онтогенеза (в норме) 6
  1.2 Психолого-педагогическая характеристика детей с умственной отсталостью 10
  1.3 Формирование гигиенических и коммуникативных навыков у детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью в свете ФГОС 19
  Глава 2 Экспериментальное исследование по теме формирования элементарных и гигиенических навыков у детей 6-7 лет с тяжёлой умственной отсталостью 25
  2.1 Организация, методы и методики исследования 25
  2.2 Экспериментальное исследование по выявлению уровня сформированности элементарных гигиенических и коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с тяжёлой умственной отсталостью 27
  2.3 Формирование элементарных гигиенических и коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с тяжёлой умственной отсталостью 45
  2.4 Выявление эффективности коррекционных мероприятий по формированию элементарных гигиенических и коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с тяжёлой умственной отсталостью 57
  Заключение 66
  Список использованных источников 70
  Приложения 76
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование элементарных гигиенических и коммуникативных навыков у детей 6-7 лет с тяжелой УО
  Введение
  
  Актуальность темы исследования. Проблема формирования культурно-гигиенических и коммуникативных навыков у детей с выраженной интеллектуальной недостаточностью является одним из важных аспектов в коррекционной педагогике, поскольку значительное отставание в овладении данными навыками негативно сказывается на личностном становлении ребенка, что приводит к замедлению темпа развития, социальной дезадаптации. Дети с тяжелой умственной отсталостью с трудом овладевают социально значимыми навыками, т.к. вследствие органического поражения нервной системы у них отстают от нормы физическое развитие, высшие психические функции, познавательная активность.
  ……………………………………………..
  Глава 1 Обзор научно-методической литературы по проблеме воспитания навыков самообслуживания у детей
  1.1 Формирование навыков самообслуживания у детей в процессе онтогенеза (в норме)
  Формирование навыков самообслуживания играет важную роль в личностном развитии ребенка, впоследствии ребенок приобретает такие качества как трудолюбие, аккуратность, бережное отношение к вещам. Самообслуживание – это обслуживание ребенком самого себя, без помощи взрослых [19].
  Самообслуживание – это основа освоения ребенком таких навыков как прием пищи, раздевание и одевание, умывание и мытье рук. Оно развивается в процессе воспитания при определенном уровне развития у ребенка общей и мелкой моторики, зрения, слуха, мышления, внимания. Если у ребенка будут развиты навыки самообслуживания, он легче адаптируется к жизни в современном обществе. В частности, в подходе Л.С. Выготского есть идея о том, что навыки самообслуживания формируются на стыке внутренней мотивации и внешней поддержки взрослого, что со временем позволяет ребенку осуществлять данные действия самостоятельно, развивая при этом ответственность и самодостаточность [7].
  П.В. Запорожец отмечал роль активного взаимодействия детей со средой в процессе формирования навыков самообслуживания. По его мнению, предоставление ребенку возможности самому решить, когда и как ему выполнить ту или иную задачу по самообслуживанию, способствует повышению уровня самостоятельности и уверенности в своих силах. Именно через практическую деятельность дети осознают возможности и границы своих навыков, что в свою очередь позволяет им выходить на новый уровень в вопросах самообслуживания [12].
  ......................................................
  35. Никольская, О. С. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение [Текст] / О. С. Никольская, М. М. Либлинг, И. А. Костин и др. – М.: Теревинф, 2021. – 224 с.
  36. Певзнер, М. С. Дети олигофрены [Текст] / М. С. Певзнер. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 2020. – 189 с.