Страхи дошкольников и их связь с детско-родительскими отношениями на примере МБДОУ «Детский сад №60»

• Номер работы:
  1649129
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год добавления:
  06.12.2025 г.
• Объем работы:
  49 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ
  Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы детских страхов и детско-родительских отношений
  1.1 Сущность и природа страхов у детей дошкольного возраста
  1.2 Детско-родительские отношения как фактор формирования эмоционально-волевой сферы ребенка
  1.3 Влияние родительского стиля воспитания на возникновение страхов у детей дошкольного возраста
  Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи детских страхов и детско-родительских отношений
  2.1 Организация и методы исследования
  2.2 Интерпретация полученных результатов и их обобщение
  2.3 Практические рекомендации по профилактике и коррекции детских страхов с учетом особенностей детско-родительских отношений
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
  ПРИЛОЖЕНИЕ
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Страхи дошкольников и их связь с детско-родительскими отношениями на примере МБДОУ «Детский сад №60»
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Научное обоснование темы исследования. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста включает формирование и проявление различных чувств и переживаний, среди которых особое место занимают страхи. Исследование страхов у детей и их взаимосвязи с детско-родительскими отношениями является актуальной задачей современной психологии и педагогики, поскольку именно семейный климат и стиль воспитания оказывают существенное влияние на формирование эмоциональной сферы ребенка. Понимание этих взаимоотношений способствует созданию условий для эмоциональной стабильности и гармоничного развития детей.
  ………………………..
  Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы детских страхов и детско-родительских отношений
  
  1.1 Сущность и природа страхов у детей дошкольного возраста
  Понятие страха изучалось многими исследователями и имеет разные трактовки. Так, изучением страха занимались как зарубежные (Д. Боулби, Дж. Грэй, Дж. Селли, Ч. Рикрофт, Г.С. Салливан и др.), так и отечественные ученые (А.И. Захаров, В.Н. Мясищев, Р.В. Овчарова, А.М. Прихожани др.).
  В психологии существуют различные трактовки понятия страх, но общим для всех трактовок является понимание того, что это важнейшая базовая эмоция индивида.
  В психологическом словаре под редакцией А.В. Петровского предлагается один из вариантов определения данного понятия: «Страх – эмоция, возникающая в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленная на источник действительности или воображаемой опасности» [7, c. 18].
  В большом толковом психологическом словаре А. Ребера страх трактуется несколько иначе: это эмоциональное состояние, которое возникает у человека в предчувствие опасности либо уже свершившегося негативного события. Страх всегда сопровождается сильнейшим внутренним личным переживанием человека возбуждения, непреодолимым желанием бежать или нападать, а также другими реакциями, возникающими в ответ на раздражение нервной системы.
  А. Спиваковская определяет страх как характерное сильнейшее эмоциональное состояние, особую реакцию организма, которое активизируется в ответ на опасность [19, c. 36].
  ..........................
  42. Смирнова Е.О. Структура и динамика родительского отношения в онтогенезе ребенка // Вопросы психологии. – 2007.– № 2. – С. 57–67.
  43. Смолярчук И.В. Влияние нарушенных детско-родительских отношений на проявления тревожности // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2018. – Т.17. – №38. – С. 69-72.