Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Реализация государственной политики в сфере цифровизации общего образования в муниципальном образовании
1 ГЛАВА
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования обуславливается тем, что цифровизация в образовании становится одним из приоритетных направлений государственной политики, является одним из стратегических векторов современного развития образовательной системы. Цифровизация стала неотъемлемым элементом жизнедеятельности человека, функционирования различных институтов, включая и образование. Цифровая трансформация на современном этапе развития затрагивает различные направления в сфере образования и играет огромную значимость в построении нового типа человека, обладающего знаниями, умениями и навыками в области цифровых технологий и их применения в системе перспектив будущего цифрового пространства.
? ……………………………………….
Глава 1. Теоретические и правовые основы реализации государственной политики в сфере цифровизации общего образования в муниципальном образовании
1.1. Цифровизация общего образования как направление государственной образовательной политики
Цифровизация - понятие
Прежде чем рассмотреть особенности цифровизации общего образования как направления государственной образовательной политики, необходимо определить понятийный аппарат и, прежде всего, определить, что в науке понимается под цифровизацией. В широком понимании, по мнению отдельных ученых цифровизация - «это полученные сведения из самых различных сфер и источников, которые содержат в себе ценные и полезные для практического использования данные. Особенность такой информации заключается в том, что пользователям нет необходимости обладать специальными знаниями для того, чтобы ее воспринимать» .
В узком понимании одни исследователи под цифровизацией понимают «создание цифровой информации, путем преобразования практических или теоретических сведений в цифровые данные. Такая информация используется обычными пользователями и направлена на потенциальный экономический и социальный рост» . Другие считают, что цифровизация в узком смысле это «преобразование информации в цифровую форму, которое в дальнейшем приводит к оптимизации издержек, появлению новых перспектив развития и пр.» Однако данное понятие скорее касается оцифровки, но не цифровизации.
Указанные термины не в полной мере отражают цифровизацию. Анализ данных терминов показывает, что исследователи делают упор только на информационную составляющую цифровизации в части сведений, информации и её использования. Безусловно, процессы информатизации являются частью цифровизации, но кроме этого существует и ряд других направлений. Например, исходя из данных определений, из процесса цифровизации выпадает автоматизация, роботизация, искусственный интеллект (далее ИИ) и др.
В зарубежных исследованиях, в большей степени процесс цифровизации связывают с экономикой, в связи с чем, под цифровизацией понимают «использование цифровых технологий для изменения бизнес-модели и предоставления новых возможностей получения дохода и создания ценности; это процесс перехода к цифровому бизнесу» . Но и этот термин имеет ряд недостатков, поскольку указывает только на экономический подход. При этом, цифровизация является неотъемлемым элементом не только экономики, но и государственного развития. Глобальная цифровизация выступает стимулятором экономического роста, способного привести к серьезным экономическим изменениям и повлиять на бизнес, рынок труда и образ жизни людей. Но она не охватывает только сферу экономики.
По мнению других исследователей цифровизация - это «внедрение информационных технологий во все сферы деятельности в системах разного уровня, в том числе и в экономику» . Более точное определение дает профессор, доктор экон. наук М.Н. Кондратьева, отмечая, что «цифровизация - это процесс перехода на цифровые технологии, распространяющийся на все сферы жизни общества, в результате чего появляется возможность использования новейших технологий для наиболее эффективного выполнения операций, а также возможность использования цифровых технологий для осуществления деятельности, осуществление которой ранее не было возможным» .
Также более комплексный подход к цифровизации применен таким исследователями как Е. Л. Вартанова, М. И. Максеенко, С.С. Смирнов предлагают следующее определение этого понятия – «это не только перевод информации в цифровую форму, а комплексное решение инфраструктурного, управленческого, поведенческого, культурного характера» .
Обращаясь к нормативно-правовому закреплению понятия цифровизации, стоит отметить, что в федеральных законах данный термин не встречается. Однако на определенном этапе нормативно-правового регулирования был закреплен в подзаконном акте - Приказе Минкомсвязи России от 01.08.2018 № 428, в котором устанавливается, что «цифровизация - это процесс организации выполнения в цифровой среде функций и деятельности (бизнес-процессов), ранее выполнявшихся людьми и организациями без использования цифровых продуктов» .
Исходя из рассмотренных подходов к определению цифровизации, можно выделить следующие особенности данного процесса: процесс цифровизации может охватывать как микроуровень (образовательные организации общего образования), так и макроуровень (регионы, отрасли экономики, сферы жизни общества, государство в целом); цифровизация предполагает обязательное использование информационных и цифровых технологий в общем образовании; в процессе цифровизации происходит изменение формата данных (переход в цифровой вид); Процесс цифровизации напрямую связан с технологическими изменениями, которые широко распространяются, в том числе включая и образование.
Цифровизация образования представляет собой важный аспект современного образовательного процесса, который затрагивает все уровни обучения ? от начального до высшего. В условиях стремительного развития технологий и глобализации образовательной среды необходимость внедрения цифровых решений становится все более актуальной.
Цифровизация общего образования
Цифровизация общего образования на современном этапе развития становится неотъемлемой частью образовательной практики. В научной литературе в рамках цифровизации образования сложилось несколько теоретических подходов. В рамках процессного подхода, по мнению некоторых ученых «цифровизация образования – многогранный и динамичный процесс, который подразумевает трансформацию образовательной системы на основе широкого внедрения цифровых технологий и инструментов» .
Существует также деятельностный продход к цифровизации образования. Так, например, Б. Е.Стариченко указывает, что цифровизация образования – «это учебная и воспитательная деятельность, основанная на преимущественно цифровой форме представления информации учебного и управленческого характера, а также актуальных технологиях ее хранения и обработки, позволяющая существенно повысить качество образовательного процесса и управление им на всех уровнях».
? ……………………………………….
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК (1 ГЛАВА)
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Российская газета 1993. 25 декабря.
2. О Правительстве Российской Федерации: федеральный конституционный закон от 06.11.2020 № 4-ФКЗ // Собрание законодательства РФ. 2020. № 45. ст. 7061.
3. О структуре федеральных органов исполнительной власти: указ Президента РФ от 21.01.2020 № 21 (ред. от 20.11.2020) // Собрание законодательства РФ 2020. № 4 ст. 346.
4. О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года: указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474// Собрание законодательства РФ 2020. № 30. ст. 4884
……………………………………….