Психо-педагогическое знание в эпоху возрождения

• Номер работы:
  1654664
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Психология
• Год добавления:
  12.12.2025 г.
• Объем работы:
  8 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
  ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ В ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ………………………………………………………..4
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….9
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………….9
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психо-педагогическое знание в эпоху возрождения
  ВВЕДЕНИЕ
  Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью осознания особенностей психолого-педагогического знания в эпоху Возрождения, что имеет первостепенную важность для понимания современных тенденций в образовании и воспитании. Период Возрождения оказался переломным моментом в истории европейского образования, определившим дальнейшее развитие гуманистических идей и концепции целостного человека. Изучение психолого-педагогических подходов, характерных для того времени, позволяет глубже проникнуть в суть взаимоотношений между учителем и учеником, оценить исторические корни современных дидактических и воспитательных практик.
  ……………………….
  ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ В ЭПОХУ ВОЗРОЖДЕНИЯ
  В наши дни остро встаёт вопрос о необходимости педагогической корректировки личностных идеалов, в связи с этим мы хотим обратиться к истории эпохи что Возрождения — в то время, когда педагогическая мысль была тесно связана с развитием науки, искусства и литературы. Актуальность указанной выше проблемы заключается в том, что эпоха Возрождения — это рубеж средневековья и нового времени, некий переломный момент, характеризующиеся появлением чего-то нового.
  История эпохи Возрождения начинается в XIV в. и заканчивается вначале XVII в. Данная эпоха представляет собой этап со многими культурными преобразованиями, к примеру, широкое распространение архитектуры и изобразительного искусства. Но также происходит реализация педагогической идеи гуманизма. Педагоги того времени выступали за то, чтобы в школах активно изучались: математика, механика, география и естествознание [2].
  Гуманисты эпохи Возрождения считали, что человек награжден божественным разумом, способен действовать независимо, без опеки церкви.
  Для детей знатного происхождения педагоги требовали полного эстетического воспитания, овладения латинским и греческим языками, необходимыми для изучения классических памятников литературы. Они с почтением относились к детям, выступали против строгой дисциплины, пытались пробудить интерес к изучаемому предмету.
  .........................................
  1. Подласый И.П. Педагогика: Новый курс. Книга 1. Москва: Владос, 2003.
  2. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека. Москва: Академия, 2002.