Методика обучения младших школьников морфологии русского языка

• Номер работы:
  1664852
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.12.2025 г.
• Объем работы:
  6 стр.
• Содержание:
  Изучение раздела «Морфология» в программе по русскому языку в начальной школе важно, так как полученные знания в данном направлении имеют не только общеобразовательную, но и практическую ценность, в части использования языковых ресурсов, применения грамматических правил в речи. Сегодня в России реализуется Федеральная образовательная программа начального общего образования, в которой указывается значимость в овладении обучающимися «первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных)» [5]. Одним из значимых направлений при изучении морфологии в начальной школе выступает формирование грамматического понятия конкретной части речи, в результате чего обучающиеся усваивают грамматическую языковую систему в рамках школьной программы по русскому языку. Между тем, практика школьного обучения по данному учебному предмету показывает низкий уровень морфологических знаний и умений младших школьников. Кроме того, по наблюдениям методистов, работающих в школе, имеет место проявление формального подхода при преподавании морфологии, что существенно снижает уровень усвоения знаний в данном направлении и освоения грамматических навыков.
  В основе современного образования лежит системно-деятельностный подход, который предполагает организацию активной учебно-познавательной деятельности обучающихся. Учителю необходимо организовать учебный процесс с учетом разнообразных новых форм и методов обучения, так как традиционные формы не в полной мере обеспечивают эффективность изучения русского языка, направлены на осознание важности изучения родного языка, овладение принципами деятельностного подхода в обучении русскому языку, что определяется не только низким уровнем усвоения морфологического материала обучающимися, но и значимостью самого раздела «Морфология» в системе уровней русского языка.
  …………………………………….
  1. Бахаева, Л.М. Морфологическая норма русского языка как формирование коммуникативной компетенции учащихся / Л.М. Бахаева, А.Р. Дадаева // Гуманитарные и социальные науки. – 2022. – № 2. – С. 113-119.
  2. Гаррыева, А.С. Проблематика преподавания морфологии русского языка / А.С. Гаррыева, Г.А. Бабаева // Мировая наука. – 2024. – № 11. – С. 140-143.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методика обучения младших школьников морфологии русского языка
  Изучение раздела «Морфология» в программе по русскому языку в начальной школе важно, так как полученные знания в данном направлении имеют не только общеобразовательную, но и практическую ценность, в части использования языковых ресурсов, применения грамматических правил в речи. Сегодня в России реализуется Федеральная образовательная программа начального общего образования, в которой указывается значимость в овладении обучающимися «первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных)» [5]. Одним из значимых направлений при изучении морфологии в начальной школе выступает формирование грамматического понятия конкретной части речи, в результате чего обучающиеся усваивают грамматическую языковую систему в рамках школьной программы по русскому языку. Между тем, практика школьного обучения по данному учебному предмету показывает низкий уровень морфологических знаний и умений младших школьников. Кроме того, по наблюдениям методистов, работающих в школе, имеет место проявление формального подхода при преподавании морфологии, что существенно снижает уровень усвоения знаний в данном направлении и освоения грамматических навыков.
  В основе современного образования лежит системно-деятельностный подход, который предполагает организацию активной учебно-познавательной деятельности обучающихся. Учителю необходимо организовать учебный процесс с учетом разнообразных новых форм и методов обучения, так как традиционные формы не в полной мере обеспечивают эффективность изучения русского языка, направлены на осознание важности изучения родного языка, овладение принципами деятельностного подхода в обучении русскому языку, что определяется не только низким уровнем усвоения морфологического материала обучающимися, но и значимостью самого раздела «Морфология» в системе уровней русского языка.
  …………………………………….
  1. Бахаева, Л.М. Морфологическая норма русского языка как формирование коммуникативной компетенции учащихся / Л.М. Бахаева, А.Р. Дадаева // Гуманитарные и социальные науки. – 2022. – № 2. – С. 113-119.
  2. Гаррыева, А.С. Проблематика преподавания морфологии русского языка / А.С. Гаррыева, Г.А. Бабаева // Мировая наука. – 2024. – № 11. – С. 140-143.