Коммуникативный подход при обучении аудированию на уроках английского языка в начальной школе

• Номер работы:
  1669115
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Английский язык
• Год добавления:
  14.02.2026 г.
• Объем работы:
  39 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………………………..3
  Глава 1. Теоретические основы обучения аудированию на уроках английского языка в начальной школе…………………………………………………………….……………..….5
  1.1 Особенности обучения аудированию на уроках английского языка в начальной школе…………………………………..…………………………..….5
  1.2 Характеристика коммуникативного подхода при обучении аудированию на уроках английского языка в начальной школе……………..10
  Выводы по главе 1………………………….……………………………………17
  Глава 2. Опытная работа по применению коммуникативного подхода при обучении аудированию в начальной школе …………………………………..18
  2.1 Анализ УМК «Spotlight» для 3 класса (авторы Н. И. Быкова, Д. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс) с точки зрения его использования для обучения аудированию на основе коммуникативного подхода………………………………………………………………..…………18
  2.2 Методические рекомендации по обучению аудированию на основе коммуникативного подхода на уроке английского языка в 3 классе на материале темы «My family»……….…………………………..……………….21
  Выводы по главе 2………….……………………………………………………23
  Заключение………………….……………………………………………………24
  Библиографический список…………………………….……………………….26
  Приложение 1. Технологическая карта урока по теме «My family»
  Приложение 2. Пример заданий коммуникативного характера для обучения аудированию
  Приложение 3. Диагностические материалы для оценки уровня сформированности навыков аудирования
  Приложение 4. Материал для аудирования
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Коммуникативный подход при обучении аудированию на уроках английского языка в начальной школе
  Введение
  Актуальность темы исследования.
  Современное школьное образование рассматривает овладение иноязычными навыками через призму их практического использования в повседневной жизни. Коммуникативный подход охватывает всё многообразие аспектов межличностного взаимодействия. Особый акцент делается на развитии устной речи и аудирования.
  В современной педагогической практике данный метод занимает лидирующие позиции и обладает широкой популярностью. Специалисты, работающие с коммуникативным подходом, понимают её ключевую задачу, которая заключается в устранении возникающих трудностей при использовании иностранного языка, формирование уверенности в диалоге и параллельное совершенствование умений эффективного общения.
  ………………………………………
  Глава 1. Теоретические основы обучения аудированию на уроках английского языка в начальной школе
  
  1.1 Особенности обучения аудированию на уроках английского языка
  в начальной школе
  
  Для начала рассмотрим, что представляет собой аудирование при обучении иностранным языкам в средней общеобразовательной школе.
  Американский психолог Д. Браун впервые раскрыл понятие аудирования в своей работе «Teaching Aural English», написанной в 1930 году. По его мнению, «аудирование – это рецептивный вид речевой деятельности, который представляет собой одновременное восприятие и понимание речи на слух. Аудирование имеет свои цели, предмет, задачи и результат, так как это самостоятельный вид речевой деятельности. Данное умение невозможно в целом автоматизировать, вероятна лишь частичная автоматизация – на уровне узнавания фонем, грамматических систем и слов» [Brown 1950: 128–136].
  И. Л. Бим определяла аудирование как «деятельность по восприятию и распознанию речевого сообщения на слух», «сложный, специфический человеческий вид внутренней речевой деятельности, который в процессе обучения должен иметь выход во внешний план», «сложное умение воспринимать речь на слух в одноразовом ее предъявлении» [Бим 1988: 191–193].
  Н. Д. Гальскова и Н. И. Гез охарактеризовали аудирование как «сложную рецептивную мыслительно-мнемическую деятельность, связанную с восприятием, пониманием и активной переработкой информации, содержащейся в устном речевом сообщении» [Гальскова 2006: 161].
  ....................................................
  28. Рогова, Г. В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе: Пособие для учителя [Текст] / Г. В. Рогова, И. Н. Верещагина. – Москва : Просвещение, 1988. – 222 c.
  29. Соловова, Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей [Текст] / Е. Н. Соловова. – 3-е изд. – Москва: Просвещение, 2005. – 238 с.