Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Средства формирования коммуникативных умений у подростков
ГБОУ СОШ с. Новый Сартай
Общение играет огромную роль в существовании и деятельности чело¬вечества. Во время общения между людьми создается возможность понять себя и других личностей, а также проанализировать их своеобразное пове¬дение и эмоции, а это значит, получается, реализовать себя как личность и личные возможности, а также человеку это даст возможность определить се¬бя как личность в обществе. Отсюда следует, что общение - не мало важное условие развития личности в целом и это, конечно, один из главнейших ви¬дов деятельности жителя нашей планеты.
Специфичные средства общения - речевые и неречевые, а средства по¬строения отношений и взаимодействия иные. Взаимоотношения и взаимо¬действие так же оказывают большое влияние на общение, хотя их функцио¬нирование не сводится к этому влиянию, хотя их деятельность не сводится к данному влиянию, а регулировка их - это уже особенные задачи. В случае если предпринять попытку дать общее определение такому понятию как об¬щение в небольших группах, то общение в группе и есть обмен всевозмож¬ными сведениями между участниками группы для приобретения взаимопо¬нимания при регулировании взаимоотношений в ходе совместной жизни и деятельности [7].
Общение представляется важнейшей социальной необходимостью, оно дает возможность ребёнку комфортно существовать в обществе людей, через общение ребёнок познаёт самого себя и окружающий мир людей. Проблема формирования навыков общения у подростков особенно актуальна в настоящее время [12].
Для растущего организма обучение общению является важным момен¬том в жизни. Если ребенок будет способен правильно выразить свои нужды, желания, попросить о помощи кого-нибудь и отозваться на обращения к нему от других людей, которые разговаривают с ним, тогда он сможет адаптиро¬ваться в нашем мире. Этот навык будет являться предметом, из-за которого ребенок сможет адаптироваться к миру, который его окружает и сможет научится существовать в нем.
…………………………………………………………………………..
Глава 1 Теоретические аспекты изучения проблемы коммуникативной компетентности старших подростков
1.1 Понятие и сущность коммуникативной компетентности личности в психологических исследованиях
Стандарт основного общего образования декларирует, что «личностные результаты его освоения должны отражать формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности» [1].
Формирование коммуникативной компетенции является одним из основных требований к результатам освоения основной образовательной программы. Овладение коммуникативной компетенцией базируется на коммуникативных навыках. Рассмотрим сущность понятия «коммуникативные навыки».
В толковом словаре даётся следующее определение: «Коммуникативные навыки – это способность человека взаимодействовать с другими людьми, адекватно интерпретируя получаемую информацию, а также правильно ее передавая» [13].
Для реализации речевого взаимодействия необходимы коммуникативные навыки. Само речевое взаимодействие представляет собой связь между людьми, беседу, разговор, спор. В методике зачастую применимый коммуникативный метод распространяет гипотезу о том, что на уроках иностранного языка необходимо учить подростков общаться.
Осуществить данную необходимость возможно только при вступлении в контакт с самими обучающимися. Так определяется практическая ориентированность урока. Общение, в котором прививаются хорошие манеры, правильное восприятие мира и способы выражения мысли, является важным условием хорошего воспитания и развития.