Учебно-познавательная ситуация в процессе изучения величин на уроках математики как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников

• Номер работы:
  1669916
• Раздел:
  Все работы   →   Аттестационные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  18.05.2026 г.
• Объем работы:
  71 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ВЕЛИЧИН НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 6
  1.1 Характеристика системы «коммуникативные универсальные учебные действия» в психолого-педагогической литературе 6
  1.2 Методика изучения величин на уроках математики в начальной школе 17
  ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ВЕЛИЧИН НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ 27
  2.1 Диагностика сформированности коммуникативных УУД у младших школьников 27
  2.2 Создание и использование учебно-познавательных ситуаций при изучении величин 36
  2.3 Разработка методических рекомендаций для формирования коммуникативных универсальных учебных действий при изучении величин 43
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
  ПРИЛОЖЕНИЯ 52
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Учебно-познавательная ситуация в процессе изучения величин на уроках математики как средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. По требованиям Федерального государственного образовательного стандарта в современных условиях предполагается, что в начальной школе необходимо сформировать у обучающихся совокупность «универсальных учебных действий» (УУД), в числе которых коммуникативные универсальные учебные действия имеют важное значение.
  ………………………………….
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ СОЗДАНИЯ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ВЕЛИЧИН НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
  
  1.1. Характеристика системы «коммуникативные универсальные учебные действия» в психолого-педагогической литературе
  
  В качестве основных результатов образования Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования на первое место поставил не предметные, а личностные и метапредметные - универсальные учебные действия. Основной задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.
  Универсальные учебные действия представляют собой целостную систему, в которой происхождение и развитие каждого вида учебного действия определяется его отношением с другими видами учебных действий и общей логикой возрастного развития [4, с. 88].
  Отечественный исследователь А.Г. Асмолов дает следующее определение универсальным учебным действиям: в широком смысле означает умения учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. «Умение учиться» выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора [2, с. 71].
  ......................................
  11. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. - М.: МПСИ, 2022. -275 с.
  12. Иванова, С.П. Современное образование и психологическая культура педагога. – Псков: ПГПИ, 2022. – 564 с.