Детско-родительские проекты как средство развития интереса к книге у детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  1670882
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.01.2026 г.
• Объем работы:
  78 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К КНИГЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ………………………7
  1.1. Понятие «интерес к книге» и его компоненты в дошкольном возрасте……………………………………………………………………………….7
  1.2. Возрастные особенности развития интереса к книге у детей 5-6 лет……………………………………………………………………………………16
  1.3. Общая характеристика детско-родительских проектов в дошкольном образовании…………………………………………………………………………26
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ИНТЕРЕСА К КНИГЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ…….38
  2.1. Диагностика исходного уровня развития интереса к книге у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………..38
  2.2. Разработка и реализация детско-родительских проектов с целью развития интереса к книге у старших дошкольников……………………………50
  2.3. Анализ эффективности проделанной работы…………………………59
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...69
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………...72
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Детско-родительские проекты как средство развития интереса к книге у детей старшего дошкольного возраста
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность проблемы исследования. Современные условия развития дошкольного образования характеризуются существенными изменениями в социокультурной среде. Широкое распространение цифровых технологий, изменение форм семейного досуга, сокращение традиций совместного чтения оказывают влияние на снижение интереса детей к книге как источнику познания, эмоциональных переживаний и нравственных ценностей.
  ………………………………………….
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА К КНИГЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ РЕАЛИЗАЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ПРОЕКТОВ
  
  1.1. Понятие «интерес к книге» и его компоненты в дошкольном возрасте
  
  Вопрос формирования интереса к книге у детей дошкольного возраста занимает особое место в системе современного дошкольного образования. Книга на протяжении многих десятилетий рассматривается как одно из ведущих средств интеллектуального, речевого, эмоционального и нравственного развития ребенка. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы отношения личности к книге, формируется первоначальный читательский опыт, определяющий дальнейшее развитие читательской культуры [Галкина 2021].
  Актуальность развития интереса к книге у дошкольников обусловлена рядом факторов. Дошкольный возраст является сенситивным периодом для формирования познавательных интересов, эмоционально-ценностных установок и мотивационной сферы личности. В этот период ребенок особенно восприимчив к художественному слову, образам, сюжетам, что создает благоприятные условия для приобщения его к книжной культуре [Краева 2024].
  Возраст 5-6 лет – период активного интеллектуального развития ребенка, продуктивный период, в котором основными компонентами литературного образования, по мнению таких исследователей, как Н.Г. Магдановой, С.А. Бронников, выступают: читательский интерес, восприятие и интерпретация художественного произведения, способность к отражению литературного опыта в самостоятельной творческой деятельности. Воспитание читателя-дошкольника с учетом перечисленных компонентов позволит педагогу ДОУ организовать личностно ориентированный, развивающий процесс литературного образования, результатом которого станет грамотный – настоящий, талантливый, компетентный – читатель, глубоко постигающий смысл литературного произведения, понимающий внутренний замысел автора, способный оценить ее художественные достоинства [Магданова, Бронников 2020].
  .......................................
  Оппенгейм Е. Н. Особенности познавательного чтения детей старшего дошкольного возраста в семье / Е. Н. Оппенгейм // Молодежная наука: тенденции развития. – 2019. – № 3. – С. 42-48.
  Пиаже Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М.: Владос, 1989. – 390 с.