Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Сравнительный анализ уровня самооценки и склонности к самоповреждающему поведению в подростковом и юношеском возрасте
В современном обществе проблема психического здоровья, особенно среди подростков и юношей, занимает одно из центральных мест и требует глубокого изучения. Подростковый и юношеский возраст по праву считается одним из наиболее уязвимых периодов в жизни человека. Эмоциональная неустойчивость, повышенная восприимчивость к внешним негативным влияниям, интенсивные внутренние переживания – все это создает почву для развития различных форм девиантного поведения, включая самоповреждение.
Актуальность темы исследования. Связь самооценки и самоповреждающего поведения у подростков в настоящий момент является актуальной темой для изучения. Этот интерес обусловлен тем, что именно в подростковом возрасте происходит становление самооценки – фундаментального личностного образования, выполняющего роль центрального звена в саморегуляции. Самооценка определяет направление и интенсивность активности человека, его мировосприятие, отношение к другим и к самому себе, выступая ключевым фактором, влияющим на все формы социального взаимодействия и деятельности. В отечественной психологической науке самооценка понимается как важнейшее личностное образование, непосредственно участвующее в регуляции поведения, а также как отдельная самостоятельная характеристика, отражающая уникальность внутреннего мира индивида и являющаяся его основным компонентом.
*************************************************
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ УРОВНЯ САМООЦЕНКИ И СКЛОННОСТИ К САМОПОВРЕЖДАЮЩЕМУ ПОВЕДЕНИЮ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
§1. Понятие «самооценки» в психолого-педагогической литературе
Проблеме самооценки и ее влиянии на жизнедеятельность личности посвящено немало трудов отечественных и зарубежных авторов, психологов и психотерапевтов, исследователей.
А.Н. Леонтьев рассматривает формирование самооценки в качестве одного из необходимых условий превращения индивида в личность. С его точки зрения, самооценка выполняет важную мотивирующую функцию, побуждая человека стремиться соответствовать как уровню ожиданий окружающих, так и собственной планке требований [13].
С.Л. Рубинштейн развивает данную мысль, утверждая, что самооценка не является второстепенным свойством, а прямо отражает наиболее значимые характеристики личности. В его концепции самооценка, наряду с другими факторами, определяет общую направленность и активность человека в обществе [18].
Согласно концепции В.С. Мухиной, самооценка представляет собой ценностное суждение личности о самой себе, о своих качествах, способностях, возможностях и характере своей деятельности. Ученая разработала концепцию самосознания, суть которой заключается в том, что человек определяется одновременно и как социальное явление, и как уникальная и единственная в своем роде личность [15].
В современной науке самооценку связывают с уровнем притязания личности, начало данных представлений положил К. Левин. Уровень притязания понимается как стремления личности к достижению поставленных целей, с которыми она способна справится. Уровень притязаний является своего рода определителем трудности целей и задачей, которые личность ставит перед собой. Он формируется благодаря успехам или неудачам в прошлом, именно успех в деятельности способствует росту уровню притязания, что в свою очередь приводит к формированию адекватной самооценки личности [12].
1. Абрамова, Г. С. Общая психология : учебное пособие [Текст] / Г.С. Абрамова. – 2-е изд., стер. – Москва : ИНФРА-М, 2022. – 496 с.
2. Алейникова, А.Б. Влияние самооценки на жизнедеятельность людей [Текст] / А.Б. Алейникова // Скиф. Вопросы студенческой науки. – 2020. – №4(44). – С. 54-57.
3. Алексеева, П.С. Афанасьева, С.М. Характеристика самоповреждающего поведения подростков с учетом профиля латеральной организации головного мозга [Текст] / П.С. Алексеева, С.М. Афанасьева // Мир науки. Педагогика и психология. – 2022. – Т.10. – №6. – 11 с.
4. Баринова, О.Г. Особенности самоповреждающего поведения подростков с различным уровнем социальной привязанности и самооценки [Текст] / О.Г. Баринова, О.М. Кулешова // Психическое здоровье семьи: российские традиции и современные подходы к оказанию помощи. – 2024. – №1. – С. 173-176.
5. Бондаренко, С.Н. Влияние стресса на самооценку подростков [Текст] / С.Н. Бондаренко // Юный ученый. – 2023. – № 3 (66). – С. 308-311.
6. Выготский, Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С.Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 281с.