Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Педагогическая практика (Классное руководство)
ВВЕДЕНИЕ
Педагогическая практика является важным этапом профессиональной подготовки будущего учителя, так как обеспечивает формирование практических умений и навыков, необходимых для успешной педагогической деятельности. Особое значение в структуре педагогической практики имеет классное руководство, направленное на организацию воспитательной работы, формирование благоприятного психологического климата в классном коллективе и взаимодействие с семьёй обучающихся.
Целью педагогической практики по классному руководству является формирование у студентов профессиональных компетенций, связанных с планированием, организацией и анализом воспитательной работы в классе.
……………………………………………………
1. АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Воспитательный процесс в общеобразовательной организации является неотъемлемой частью образовательной деятельности и направлен на формирование всесторонне развитой личности обучающегося, его социализацию, усвоение норм и ценностей общества. В период прохождения педагогической практики была изучена система воспитательной работы, реализуемая в МБОУ «СОШ № ___», а также особенности её организации и функционирования.
Воспитательная деятельность школы осуществляется в соответствии с требованиями Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования, а также на основе рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы школы. Указанные документы определяют цели, задачи, направления и формы воспитательной деятельности, а также ожидаемые личностные результаты обучающихся.
Основной целью воспитательного процесса в школе является создание условий для развития личности обучающихся, формирования у них нравственных, гражданских и социальных качеств, а также успешной социализации и самореализации. Воспитание рассматривается как целенаправленный, систематический и управляемый процесс, реализуемый во взаимодействии всех участников образовательных отношений: администрации школы, педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей).
В ходе анализа установлено, что воспитательная работа в школе носит системный характер и строится по следующим основным направлениям: гражданско-патриотическое воспитание, духовно-нравственное развитие, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, трудовое и экологическое воспитание, развитие ученического самоуправления, а также профилактика правонарушений и асоциального поведения обучающихся. Каждое направление реализуется через конкретные мероприятия, классные часы, акции и проекты.
Гражданско-патриотическое воспитание осуществляется через проведение тематических классных часов, участие обучающихся в памятных и календарных датах, школьных линейках, акциях, посвящённых государственным и историческим событиям. В школе уделяется внимание формированию уважительного отношения к истории и культуре России, символике государства, а также воспитанию чувства ответственности за свою страну и малую родину.
……………………………………………………
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации» (ред. действующая). — Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования». — Доступ из справ.-правовой системы «Гарант».
3. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 12 мая 2020 г. № ВБ-1011/08 «О методических рекомендациях по организации работы педагогических работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных организациях».
……………………………………………………