Формирование у детей среднего школьного возраста нравственных ценностей средствами создания набора художественных открыток «Мой родной город»»

• Номер работы:
  1675148
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  06.03.2026 г.
• Объем работы:
  63 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 8
  1.1. Психолого–педагогические особенности развития нравственных ценностей у детей среднего школьного возраста 8
  1.2. Изобразительное искусство как средство формирования нравственных ценностей у детей 16
  1.3. Художественная открытка как инструмент духовно–нравственного воспитания: исторический и современный аспекты 19
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО–ПОИСКОВАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НАБОРА ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОТКРЫТОК «МОЙ РОДНОЙ ГОРОД» В ФОРМИРОВАНИИ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 24
  2.1. Исходный уровень сформированности нравственных ценностей детей у среднего школьного возраста 24
  2.2. Реализация проекта по созданию набора художественных открыток «Мой родной город» 30
  2.3. Динамика уровня сформированности нравственных ценностей детей среднего школьного возраста 43
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 52
  ПРИЛОЖЕНИЯ 58
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование у детей среднего школьного возраста нравственных ценностей средствами создания набора художественных открыток «Мой родной город»»
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования определяется необходимостью формирования нравственных ценностей у детей среднего школьного возраста в условиях современного социокультурного пространства. В эпоху глобализации, цифровизации и трансформации традиционных устоев, особое значение приобретает воспитание подрастающего поколения, обладающего устойчивой системой моральных ориентиров, способностью к эмпатии, уважению к культурному наследию и активной гражданской позиции. Конституция Российской Федерации определяет, что дети являются важнейшим приоритетом государственной политики, а государство создаёт условия для их всестороннего духовного, нравственного, интеллектуального и физического развития, воспитания патриотизма, гражданственности и уважения к старшим.
  …………………………………
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
  
  1.1. Психолого–педагогические особенности развития нравственных ценностей у детей среднего школьного возраста
  
  Анализ современной школьной практики показывает, что образовательный процесс не в полной мере отвечает своим воспитательным целям. Воспитание – это целенаправленный, систематический процесс с целым рядом воспитательных воздействий на человека, который является одновременно объектом и субъектом воспитания и занимает в нем центральное место. Внешняя среда, условия проживания детей среднего школьного возраста, их семья создают ситуации, в которых они адаптируются и используют различные формы поведения, которые не всегда являются социально приемлемыми. В системе школьного образования еще недостаточно развиты воспитательные механизмы формирования духовно–нравственных ценностей у детей среднего школьного возраста, поскольку преобладает формализм в школьном образовательном процессе, воспитательный потенциал образовательного пространства школы снижается из–за незавершенности программ формирования духовно–нравственных ценностей у молодежи.
  ..........................................
  40. Подласый И.П. Педагогика: новый курс: учебник: в 2–х кн. / И.П. Подласый. М.: ВЛАДОС, 2001. Кн. 2: Процесс воспитания. 256 с.
  41. Ромашкова Е.И. Картотека форм нравственного воспитания учащихся / Е.И. Ромашкова. М.: Сфера, 2020. 279 с.