Формирования инженерного мышления при обучении математике в 6-7-х классах: теоретический анализ

• Номер работы:
  1675355
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.01.2026 г.
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  Аннотация: в статье выполнен теоретический анализ проблемы формирования инженерного мышления у учащихся 6–7-х классов в процессе обучения математике. Актуальность исследования обусловлена задачами обеспечения технологического суверенитета и подготовки инженерных кадров, закреплёнными в стратегических документах Российской Федерации, а также возрастающим запросом на инженерные компетенции. На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы уточняются содержательные характеристики понятий «мышление» и «инженерное мышление», предлагается авторское определение инженерного мышления школьников как интегративного типа мыслительной деятельности, реализуемого в учебно-познавательной деятельности и обеспечивающего использование математических знаний для анализа, моделирования и проектирования оптимальных решений практико-ориентированных задач. Показано, что возрастной период 6–7-х классов является сензитивным для развития основ инженерного мышления в связи с развитием абстрактно-логического мышления, пространственного воображения и повышением познавательной активности учащихся. Раскрыт дидактический потенциал содержания курса математики (алгебры и геометрии) 6–7-х классов для «инженеризации» обучения через задачи на моделирование, оптимизацию и конструирование. Обоснована необходимость целенаправательного отбора содержания, методов и форм организации учебной деятельности (проектная работа, проблемные задачи, квазипрофессиональные инженерные ситуации) и обозначен дефицит отработанных технологий развития инженерного мышления в контексте школьного курса математики, что определяет направления дальнейших научно-методических исследований.
  Ключевые слова: мышление; инженерное мышление; формирования инженерного мышления; обучение математике, основная школа.
  .....................................
  10. Ломов, Б. Ф. Системность в психологии / Б. Ф. Ломов. – Москва : Изд-во МПСИ, 2003. – 424 с.
  11. Мустафина, Д. А. Модель конкурентоспособности будущего инженера-программиста / Д. А. Мустафина, Г. А. Рахманкулова, Н. Н. Короткова // Педагогические науки. – 2010. – № 8. – С. 16–20.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирования инженерного мышления при обучении математике в 6-7-х классах: теоретический анализ
  Аннотация: в статье выполнен теоретический анализ проблемы формирования инженерного мышления у учащихся 6–7-х классов в процессе обучения математике. Актуальность исследования обусловлена задачами обеспечения технологического суверенитета и подготовки инженерных кадров, закреплёнными в стратегических документах Российской Федерации, а также возрастающим запросом на инженерные компетенции. На основе анализа психолого-педагогической и методической литературы уточняются содержательные характеристики понятий «мышление» и «инженерное мышление», предлагается авторское определение инженерного мышления школьников как интегративного типа мыслительной деятельности, реализуемого в учебно-познавательной деятельности и обеспечивающего использование математических знаний для анализа, моделирования и проектирования оптимальных решений практико-ориентированных задач. Показано, что возрастной период 6–7-х классов является сензитивным для развития основ инженерного мышления в связи с развитием абстрактно-логического мышления, пространственного воображения и повышением познавательной активности учащихся. Раскрыт дидактический потенциал содержания курса математики (алгебры и геометрии) 6–7-х классов для «инженеризации» обучения через задачи на моделирование, оптимизацию и конструирование. Обоснована необходимость целенаправательного отбора содержания, методов и форм организации учебной деятельности (проектная работа, проблемные задачи, квазипрофессиональные инженерные ситуации) и обозначен дефицит отработанных технологий развития инженерного мышления в контексте школьного курса математики, что определяет направления дальнейших научно-методических исследований.
  Ключевые слова: мышление; инженерное мышление; формирования инженерного мышления; обучение математике, основная школа.
  .....................................
  10. Ломов, Б. Ф. Системность в психологии / Б. Ф. Ломов. – Москва : Изд-во МПСИ, 2003. – 424 с.
  11. Мустафина, Д. А. Модель конкурентоспособности будущего инженера-программиста / Д. А. Мустафина, Г. А. Рахманкулова, Н. Н. Короткова // Педагогические науки. – 2010. – № 8. – С. 16–20.