Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Языковая картина мира поколения Z в немецком и английском языках (на материале интернет-коммуникации)
ВВЕДЕНИЕ
Интенсивное развитие коммуникативных технологий порождает кардинальные изменения во всех сферах общества, влияет на изменение ценностных ориентиров и целевых установок людей. Современная концепция виртуального общения заключается в том, что физический и цифровой миры объединились с целью создания уникального пользовательского опыта и предполагают использование технологий для расширения возможностей пользователей.
Активное развитие интернет-пространства и интенсивное внедрение интернет-технологий в повседневную жизнь человека способствовали формированию направления исследований интернет-лингвистики, которая нацелена на изучение особенностей функционирования и развития языка в глобальном виртуальном пространстве. Следовательно, исследование языка социальных сетей как неотъемлемого элемента сети Интернет позволяет проследить особенности современной культуры виртуального общения, что подтверждает актуальность исследования по данной теме. Интернет-платформами для изучения и анализа в данном исследовании являются популярные на сегодняшний день социальные сети, в которых представлен контент, представляющий собой уникальную атмосферу общения в сети.
Субъектом изучения являются представители поколения Z как наиболее активные потребители возможностей современного фиджитал-пространства [25].
………………………………………………..
1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КАРТИНЫ МИРА
1.1 Понятие языковой картины мира
В современных условиях мировых культурно-исторических событий наблюдается растущий интерес к национальным культурам, взаимовлиянию языков, языковому сознанию, различиям менталитетов в языках. Учеными отмечается важность знаний об иноязычной культуре для коммуникации с представителями другой культуры, а также для всестороннего понимания иноязычного текста с последующим адекватным и гармоничным переводом на всех языковых уровнях, включая прагматический (без потери интертекстуальности, передачи аллюзий, коннотативных значений и т. п.). В связи с этим появляется необходимость более полного осознания своей культуры, своего места, национального и индивидуального самосознания.
Картина мира изучается на стыке таких наук как культурология, лингвистика, психология, история, литературоведение, что находит отражение в разных аспектах толкования данного понятия, разных подходах к его определению.
Обзор научной литературы показал наличие терминологической неопределенности, т.к., несмотря на большое число работ, посвященных исследованию картины мира, ученые называют данный феномен по-разному: образ мира [26], представление мира [36], образ бытия [11].
Картина мира является предметом исследования психологии, поэтому помогает человеку изучить окружающий его мир, разложить по полочкам и упорядочить опасности, с которыми он может столкнуться в процессе постижения мира, выработать механизмы защиты (материальные (практические действие) и нематериальные (ритуальные действия).
Понятия картины мира и языковой картины мира традиционно различаются в лингвистической литературе, исследователи соотносят их как общее и частное соответственно. Н.Н. Гончарова, практический психолог, приводит следующее определение: «отражение мира в сознании, представления человека о мире, информация о среде и человеке – это картина мира/ Информация о среде и человеке, зафиксированная в языке, – это языковая картина мира» [2]. Собственно понятие языковой картины мира было введено в научный обиход Л. Вайсгербером, который построил свою лингвистическую теорию на основе учения В. фон Гумбольдта о внутренней форме языка. Он придерживался мнения, что язык передает своим носителям определенное видение мира, отличное от других языков [38].
В настоящее время в лингвистических работах понятие языковой картины мира встречается очень часто, но во многих из них не приводится его определение и не рассматриваются границы понятия. Такое положение дел А.А. Яковлев, специалист по психолингвистике, общему языкознанию, проблемам языка, методике преподавания языка, охарактеризовал как метку, сигнализирующую о том, что данное исследование полностью соответствует важнейшим требованиям наиболее актуальных для современной лингвистики принципов [20].
………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1) Баббер, А. (2025). Статистика Reddit 2026: пользователи, рост и возможности. URL: https://venuelabs.com/ru/reddit-statistics/ (дата обращения 12.03.2026).
2) Баловсяк, Н.В. Интернет: новые возможности / Н.В. Баловсяк, О. Бойцев // Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 304 с. – ISBN 978-5-91180-936-2. – Текст: непосредственный.
3) Бальжирова, Т.Ж. Интернет как средство социальной коммуникации в условиях формирующегося в России информационного общества: дис. ... канд. социол. наук: 22.00.04. – Улан-Удэ, 2013. – 160 с.
4) Баркович, А.А. Интернет-дискурс. Компьютерно опосредованная коммуникация /А.А. Баркович//Москва: Флинта Наука, 2017. – 284 с. – ISBN978-5-9765-1927-5. – Текст: непосредственный. Белинская, Е.П. Психология интернет-коммуникации / Е.П. Белинская // Москва, Воронеж: МПСУ МОДЭК, 2014. – 187 с. – ISBN 978-5-9770-0672-9. – Текст: непосредственный.
5) Белянкина, М.А. Языковая репрезентация личности в социальных сетях Рунета (на материале текстов сайта http://vk/com) / М.А. Белянкина // Семантика. Функционирование. Межвузовский сборник научных трудов. Изд-во ООО «Радуга-ПРЕСС». – Киров, 2014. – С. 68-70, 73. – ISBN 978-5-8353-2776-8. – Текст: непосредственный.
………………………………………………..