Формирование образа-Я ребенка в условиях неполной семьи

• Номер работы:
  1676789
• Раздел:
  Все работы   →   Статьи   →   Психология
• Год добавления:
  30.01.2026 г.
• Объем работы:
  13 стр.
• Содержание:
  В статье представлен аналитический обзор эмпирических исследований 2016–2025 гг., посвященных связи структурных характеристик семьи (в первую очередь неполной семьи) с формированием образа-Я и самооценки ребенка и подростка. Актуальность темы обусловлена тем, что феномен «неполной семьи» в прикладной психологии по-прежнему нередко трактуется как прямой фактор риска, хотя совокупность данных заставляет осторожнее различать структурный признак семьи и качество семейного функционирования. На материале десяти публикаций показано, что эффект неполной семьи на Я-концепцию и самооценку чаще проявляется не как универсальное «снижение», а как перестройка уязвимых компонентов: недоверия к себе, переживания неполноценности, социального самочувствия и статуса среди сверстников, а также «реального–идеального» рассогласования. Для дошкольного возраста обнаруживаются связи между стилями воспитания (в частности гиперпротекцией) и снижением самооценки при одновременном росте недоверия к себе (Головей и др., 2016, с. 5). Для подростков при переживании развода выявляются статистически значимые различия по уровню самооценки (Пономарёва, Савранский, 2018, с. 25), однако интерпретация требует учета временной дистанции после события и контекстных переменных (конфликтность, ресурсы, поддержка). Отдельная линия исследований показывает важность социального компонента образа-Я: самооценки статуса в классе и переживания давления со стороны родителей в неполных семьях (Собкин, Калашникова, 2023, с. 61). В работах, фокусирующихся на репрезентациях семьи, подчеркивается, что продуктами взаимодействия со взрослым выступают «образ себя и другого» (Шведовская, Загвоздкина, 2016, с. 84), что позволяет рассматривать семейные представления как медиатор формирования Я-концепции. Сформулированы основные обобщения, противоречия и перспективы: необходимость типологизации неполной семьи, переход к моделям медиации/модерации и расширение операционализации образа-Я (общая самооценка, социальная самооценка, самоотношение, рассогласование реального и идеального Я).
  Ключевые слова: неполная семья; образ-Я; Я-концепция; самооценка; подростковый возраст; дошкольный возраст; развод родителей; детско-родительские отношения; социальный статус; семейные репрезентации.
  ......................................
  5. Осетрова Л.В., Новикова И.С., Никулина В.Ю. Особенности самооценки подростков из неполных семей // Молодой ученый. 2021. № 49 (391). С. 333–335.
  6. Пономарёва М.С., Савранский Я.В. Особенности эмоционально-личностной сферы подростков, переживших развод родителей // Учёные записки. 2018. № 2 (30). С. 23–27.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование образа-Я ребенка в условиях неполной семьи
  В статье представлен аналитический обзор эмпирических исследований 2016–2025 гг., посвященных связи структурных характеристик семьи (в первую очередь неполной семьи) с формированием образа-Я и самооценки ребенка и подростка. Актуальность темы обусловлена тем, что феномен «неполной семьи» в прикладной психологии по-прежнему нередко трактуется как прямой фактор риска, хотя совокупность данных заставляет осторожнее различать структурный признак семьи и качество семейного функционирования. На материале десяти публикаций показано, что эффект неполной семьи на Я-концепцию и самооценку чаще проявляется не как универсальное «снижение», а как перестройка уязвимых компонентов: недоверия к себе, переживания неполноценности, социального самочувствия и статуса среди сверстников, а также «реального–идеального» рассогласования. Для дошкольного возраста обнаруживаются связи между стилями воспитания (в частности гиперпротекцией) и снижением самооценки при одновременном росте недоверия к себе (Головей и др., 2016, с. 5). Для подростков при переживании развода выявляются статистически значимые различия по уровню самооценки (Пономарёва, Савранский, 2018, с. 25), однако интерпретация требует учета временной дистанции после события и контекстных переменных (конфликтность, ресурсы, поддержка). Отдельная линия исследований показывает важность социального компонента образа-Я: самооценки статуса в классе и переживания давления со стороны родителей в неполных семьях (Собкин, Калашникова, 2023, с. 61). В работах, фокусирующихся на репрезентациях семьи, подчеркивается, что продуктами взаимодействия со взрослым выступают «образ себя и другого» (Шведовская, Загвоздкина, 2016, с. 84), что позволяет рассматривать семейные представления как медиатор формирования Я-концепции. Сформулированы основные обобщения, противоречия и перспективы: необходимость типологизации неполной семьи, переход к моделям медиации/модерации и расширение операционализации образа-Я (общая самооценка, социальная самооценка, самоотношение, рассогласование реального и идеального Я).
  Ключевые слова: неполная семья; образ-Я; Я-концепция; самооценка; подростковый возраст; дошкольный возраст; развод родителей; детско-родительские отношения; социальный статус; семейные репрезентации.
  ......................................
  5. Осетрова Л.В., Новикова И.С., Никулина В.Ю. Особенности самооценки подростков из неполных семей // Молодой ученый. 2021. № 49 (391). С. 333–335.
  6. Пономарёва М.С., Савранский Я.В. Особенности эмоционально-личностной сферы подростков, переживших развод родителей // Учёные записки. 2018. № 2 (30). С. 23–27.