Развитие фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи

• Номер работы:
  1679168
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.02.2026 г.
• Объем работы:
  57 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава I. Теоретические аспекты изучения фонетико-фонематического восприятия у дошкольников с ОНР 5
  1.1. Формирование фонематического восприятия в онтогенезе 5
  1.2. Характеистика детей с ОНР 13
  1.3. Особенности фонематического восприятия у детей с ОНР 18
  Выводы по главе 1 24
  Глава 2. Исследование особенностей фонематического восприятия у детей с ОНР 25
  2.1 Методика исследования фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников 25
  2.2. Результаты исследования 26
  2.3. Выводы и рекомендации по развитию фонематического восприятия у дошкольников с ОНР 30
  Заключение 45
  Список использованной литературы 47
  Приложения 52
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие фонематического восприятия у дошкольников с общим недоразвитием речи
  Введение
  
  В настоящее время речевые нарушения остаются одной из наиболее распространённых проблем у детей дошкольного возраста. У таких детей наблюдаются трудности не только в формировании речи, но и в развитии психических процессов, в частности мышления. В последнее время значительное число детей, поступающих в общеобразовательные школы, имеют различные речевые нарушения. Недостаточная сформированность фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи приводит к снижению уровня усвоения учебного материала.
  ………………………………….
  Глава I. Теоретические аспекты изучения фонетико-фонематического восприятия у дошкольников с ОНР
  1.1. Формирование фонематического восприятия в онтогенезе
  
  Речь, голос и слух представляют собой важнейшие функции человеческого организма, имеющие значение не только для межличностного общения, но и для культурного и интеллектуального развития общества.
  Формирование речи неразрывно связано с высшей нервной деятельностью. Речь является сравнительно молодой функцией коры головного мозга, сформировавшейся на определённом этапе эволюции человека [12].
  Возникновение речи у ребёнка (как врождённой способности человека) во многом определяется развитием слуха. В период становления речи слух формируется под влиянием звуковой системы языка. Однако связь слуха и речи не ограничивается взаимодействием первой и второй сигнальных систем. Слух в процессе членораздельной речи составляет лишь одну сторону речевого акта. Другой важной составляющей является артикуляция — произнесение звуков, которое постоянно контролируется слуховым восприятием [6].
  Развитие речи, включающее чёткое звукопроизношение, различение звуков, владение артикуляционным аппаратом и умение грамотно строить предложения, остаётся одной из актуальных задач дошкольного образования. Особое значение имеет формирование фонематических процессов, поскольку их несформированность или нарушения в период становления могут стать причиной специфических трудностей чтения и письма в младшем школьном возрасте [5].
  ......................................................
  14. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б.. Логопедия. Екатеринбург, 2021.
  15. Лалаева, Р. И. Нарушение речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав. /Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова, С. В. Зорина. – М.: Владос, 2009. – 304 с.