Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Профилактика предпосылок девиантного поведения у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития из неблагополучных семей проживающих в районах Крайнего Севера
1 глава
ВВЕДЕНИЕ
Вопрос профилактики девиантного поведения у детей, в особенности у тех, кто находится в уязвимом положении, является актуальной проблемой не только для Российской Федерации, но и для всего мирового сообщества. Среди разнообразных факторов, влияющих на развитие личности ребенка, особую роль играют социальные условия, в которых он воспитывается. Дети дошкольного возраста с задержкой психического развития из неблагополучных семей, проживающие в районах Крайнего Севера, становятся объектом особого внимания в результате совокупности негативных обстоятельств, включая низкий уровень жизни, ограниченность доступа к качественному образованию и медицинским услугам, а также специфические климатические условия, которые могут усложнять процесс социальной адаптации.
……………………………………..
ГЛАВА 1. ОБЗОР НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОБЛЕМЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ЗПР
1.1. Девиантное поведение: определение, этиология, классификация, симптомы
В России на сегодняшний день активно продолжаются исследования в области психологии девиантного поведения, которые развиваются более интенсивно, чем в зарубежных странах. Этот вопрос охватывает не только психологические аспекты, но и такие дисциплины, как социальная психология, социология, педагогика, криминология и другие научные области. Таким образом, проблема девиантного поведения становится междисциплинарной, сосредоточенной на изучении механизмов его возникновения, формирования, динамики и последствий, отклоняющихся от норм, принятых в обществе.
В рамках нашего исследования девиантное поведение понимается как действия, которые не соответствуют установленным или общепринятым моральным и правовым стандартам в той или иной социальной группе. Такие действия могут привести к изоляции, лечению, исправлению или даже наказанию индивида, именуемого девиантом. Также в литературе встречаются термины «отклоняющееся поведение» и «девиации»[ Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.].
В психологии выделяются несколько ключевых характеристик, которые помогают понять природу отклоняющегося поведения[ Ларионова С. О. Девиантное поведение: социальный, психологический и педагогический аспекты // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2011. №21-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/deviantnoe-povedenie-sotsialnyy-psihologicheskiy-i-pedagogicheskiy-aspekty (дата обращения: 25.12.2024).]:
1. Девиантное поведение нарушает принятые социальные нормы.
2. Оно часто вызывает негативную реакцию со стороны окружающих.
3. Указанные действия могут нанести вред как самому человеку, так и его окружению, и имеют деструктивный характер.
4. Девиантное поведение, как правило, имеет повторяющийся или длительный характер.
5. Не следует путать девиантное поведение с действиями, вызванными кризисными ситуациями или необходимостью самообороны.
6. С точки зрения медицины, существует сложная граница между отклоняющимся поведением и патологическими состояниями. Например, зависимость может перейти в алкоголизм или наркоманию.
7. Одна из причин девиантного поведения — это социальная дезадаптация, то есть трудности с адаптацией к меняющимся условиям окружающей среды.
8. Важную роль играют также индивидуальные и возрастные особенности, поскольку форма и степень выраженности девиаций могут различаться в зависимости от возраста и личных характеристик индивида.
В психологии существует множество трактовок понятия «норма» поведения, что делает необходимым более глубокое изучение девиантного поведения.
Психологи, такие как Е. Змановская и Л. Олифиренко, а также правоведы В. Васильев и В. Пирожков, и социологи, включая В. Иванова и С. Тамазяна, провели глубокие исследования различных аспектов девиантного поведения подростков, представив значимые результаты в этой области[ Молчанова, Т. Ю. Девиантное поведение несовершеннолетних: понятие и профилактика / Т. Ю. Молчанова // Перспективы науки. – 2022. – № 2(149). – С. 83-85.]. Изучение научных источников показывает, что вопрос о сути девиантного поведения подростков уже в значительной степени раскрыт. Тем не менее, отдельные виды и критерии отклонений в поведении молодежи до сих пор остаются неясными.
Девиантное поведение, восходящее к позднелатинскому слову «deviatio», что значит «отклонение», представляется собой действия человека, не соответствующие социальным нормам и ожиданиям общества. Девиация охватывает широкий спектр отклонений, которые наблюдаются в поведении личности относительно традиционных норм данной социальной группы. Девиантность, в свою очередь, означает нарушение социальной регуляции и проблемы с психической саморегуляцией.
Термин «девиант» относится к личности, которая по своим характеристикам отличается от большинства людей. Девиант может иметь как отрицательные, так и положительные черты.
А.В. Хомич утверждает, что девиантное поведение представляет собой «реакции на различные ситуации, психические состояния и этапы развития личности, которые отклоняются от общепринятых норм. Это может привести к дезадаптации, затруднениям в процессе самоактуализации и принятии себя, что вызвано негативными паттернами поведения»[ Хомич, А.В. Психология девиантного поведения / А.В. Хомич// Учебное пособие. – Южно-Российский Гуманитарный Институт. - Ростов-на-Дону, 2006. - 140 с.].
В свою очередь, В.Д. Менделевич характеризует девиантное поведение как «систему действий, которые не соответствуют установленным в обществе нормам»[ Менделевич, В.Д. Психология девиантного поведения / В.Д. Менделевич// Учеб. Пособие. – М.: МЕД – пресс, 2001. – 432 с.]. Это поведение может проявляться через «дисбаланс психических процессов, неадекватность и нарушения в процессе самоактуализации». Он также подчеркивает, что как положительные, так и отрицательные формы девиантного поведения имеют взаимосвязь и зависят от личных особенностей восприятия окружающего мира.
В соответствии с взглядами автора на данную проблему, можно выделить несколько способов, которыми люди взаимодействуют с окружающим миром[ Попова, Н. Т. О понятии "девиантность" и "девиантное поведение" / Н. Т. Попова // Студенческий форум. – 2019. – № 36-1(87). – С. 47-49.]:
1. Осознанное противодействие реальности. В данном случае человек активно стремится изменить или разрушить те аспекты жизни, которые ему не нравятся, основываясь на своих ценностях и убеждениях. Такой подход часто встречается у людей с делинквентным поведением.
2. Болезненное противодействие реальности. Для некоторых, особенно страдающих от психических расстройств, взаимодействие с реальностью становится необходимостью. Их восприятие окружающего мира усугубляется из-за наличия психических патологий.
3. Уход от реальности. Такой вариант выбирают те, кто негативно воспринимает свой окружающий мир и считает себя неспособными адаптироваться к нему.
4. Игнорирование реальности. Этот подход проявляется в нежелании признавать и соблюдать социальные нормы и требования, существующие в обществе.
……………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агаджанян Н. А., Петрова П. Г. Человек в условиях Севера. М. : КРУК, 1996. 208 с. 3
2. Блинова, Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР / Л.М. Блинов. – М.: НЦ ЭНАС, 2018. – 136 с.
3. Гилинский Я.И. Социология девиантности (новеллы и перспективы). Социологические исследования. 2009; № 8 (304): 70 – 73
4. Деветьярова, И. Н. Девиантное поведение подростков: анализ понятий / И. Н. Деветьярова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2011. – № 3(6). – С. 99-102.
……………………………………..