Проблемы мотивации достижения успеха

• Номер работы:
  1683131
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  16.02.2026 г.
• Объем работы:
  55 стр.
• Содержание:
  Введение 7
  Глава 1. Теоретический анализ проблем формирования мотивации и достижения успеха первоклассников к обучению в школе на основе разноуровневой готовности к обучению 12
  1.1 Обоснование проблемы формирования «Мотивационной готовности» к обучению в школе, основные уровни мотивации 12
  1.2. Специфика психического развития детей первого класса и их возрастные особенности достижения успеха 16
  1.3. Влияние уровня мотивации и успешности на обучение младших школьников 21
  Выводы по главе 1 25
  Глава 2. Исследование основных уровней мотивации первоклассников их успешности в учебной ситуации 28
  2.1. Организация диагностического исследования 28
  2.2. Комплекс занятий по повышению мотивации первоклассников в контексте проводимого психологического исследования 35
  2.3. Динамика сформированности уровня мотивации успеха первоклассников 38
  Выводы по главе 2 43
  Список литературы 49
  Приложение 52
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблемы мотивации достижения успеха
  Введение
  В настоящее время в психологии и педагогике особую актуальность приобретает проблема изучения особенностей формирования мотивационной готовности к обучению и успешности обучающихся. Особенно актуальной данная проблема является для первоклассников к обучению в школе, исходя из уровня их подготовленности к усвоению учебного материала[10]. Данная проблема в науке возникает не случайно. Её актуальность объясняется тем, что мотивационная готовность к усвоению обучающимися первых классов учебного материала и их успешность – это два разноуровневых полярных элемента в структуре психического развития младших школьников. От того, насколько выраженным будет уровень мотивации у первоклассников, во многом зависит и уровень их успешности в рамках обучения [23]. Данная проблема имеет свою актуальность ещё и потому, что на этапе перехода из дошкольного возраста в младший школьный возраст, ребёнок сталкивается со сложной жизненной ситуацией, от проживания которой зависит вся его жизнедеятельность на дальнейших этапах всестороннего становления и созревания. Это объясняется тем, что переход из дошкольного учреждения в общеобразовательную организацию требует значительных коренных перестроек всех психических сфер, непосредственно связанных с формированием адаптационного психологического потенциала личности первоклассников, способствующего формированию чувства успешности в школьной ситуации [4].
  ………………………………..
  Глава 1. Теоретический анализ проблем формирования мотивации и достижения успеха первоклассников к обучению в школе на основе разноуровневой готовности к обучению
  1.1 Обоснование проблемы формирования «Мотивационной готовности» к обучению в школе, основные уровни мотивации
  Проблема изучения особенностей формирования мотивационной готовности обучающихся первых классов к обучению в школе и уровня их успешности в учебной деятельности в настоящее время привлекает внимание исследователей в области педагогических и психологических научных дисциплин. Он связан с тем, что, к сожалению, далеко не каждый ребёнок способен безболезненно отреагировать на изменение собственной жизненной позиции, связанной с переходом из детского сада в школу для последовательного поэтапного обучения и при этом быть успешным в учебной и во внеучебной деятельности. Многое в данном аспекте зависит от семьи ребёнка, от особенностей его взросления, воспитательной стратегии родителей, от степени развития социально-коммуникативных навыков разнонаправленного межличностного взаимодействия с окружающими людьми [4].
  ......................................
  1. Шмидт Е. А. Мотивационные стратегии в обучении младших школьников / Е. А. Шмидт. – Ростов-на-Дону : Изд-во ЮФУ, 2020. – 184 с.
  2. Яковлева О. В. Психолого-педагогические подходы к мотивации школьников / О. В. Яковлева. – Воронеж : Изд-во ВГПУ, 2021. – 220 с.