Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Проблема вероятностного прогнозирования при устном переводе
Введение
Актуальность работы. Несмотря на существующие проблемы между странами, необходимость в устном переводе по-прежнему высока. Переводчика в ходе этого процесса приходится выполнять несколько сложных когнитивных задач одновременно. Стоит также отметить, что высокий темп мероприятий и самого устного перевода требует от переводчика мгновенной скорости, а зачастую и предвосхищения слов оратора. Поэтому неудивительно, что переводчики используют прогнозирование во время обработки информации. Вероятностное прогнозирование является частью не только в лингвистике как таковой, но в психолингвистике, которая помогает понять, как именно задействуется мозг при переключении переводчика с одного языка на другой. Также, несмотря на предпринятые попытки определить, когда и что прогнозируют переводчики, и на каком основании они делают эти предсказания, общепринятой теории о том, как переводчики делают прогнозы, не существует. Для решения этой задачи необходимо рассмотреть как общую природу прогнозирования в понимании языка, так и то, как на такое предсказание влияют психолингвистические особенности. Изучение данной темы актуально как для разработки теории речевой деятельности, так и для решения практических задач подготовки устных переводчиков.
…………………………………………..
Глава 1. Теоретические основы вероятностного прогнозирования при устном переводе
1.1 Вероятностное прогнозирование в психолингвистике и устном переводе
Все приемы понимания информации и передачи ее на другой язык сложны и трудны, и общепринято, что люди используют прогнозирование, чтобы добиться успеха в этом процессе. Устный перевод особенно сложен, поскольку переводчикам приходится одновременно обрабатывать и производить высказывания на двух разных языках.
Процесс обработки информации происходит очень быстро. Переводчик постепенно интерпретируют услышанное, интегрируя каждое новое слово в уже созданный контекст. Помимо этого, они регулярно пронозируют то, что, по их мнению, им предстоит услышать. Под прогнозированием мы понимаем предварительную активацию любого аспекта высказывания, то есть, значения, которая происходит до того, как переводчик услышит это высказывание.
Л. Ю. Матвеева определяет прогнозирование как «определенный механизм, позволяющий выдвигать некие предположения о смысле и форме сказанного» [Матвеева, 2015: 216]. «Некоторые ученые считают, что вероятностное прогнозирование может быть интерпретировано как результат контекстуально обусловленной готовности организма к воздействию того или иного раздражителя или, точнее, готовности психических и физических сил индивида к определенной деятельности» [Привалова, 2001: 22].
Понимание языка не зависит от прогнозирования, однако многое указывает на то, что оно играет важную роль в понимании большей части речи. Потенциальная ценность прогнозирования для перевода была очевидна уже давно, поэтому неудивительно, что традиционные теории также стали рассматривать прогнозирование [Moser-Mercer, Frauenfelder, Casado, Kunzli, 2000: 107–133]. Одна из причин этого заключается в том, что переводчики произносят реплики именно, когда слушают.
Таким образом, им необходимо успевать за говорящим, планируя и произнося собственные реплики. Прогнозирование может позволить переводчикам сократить задержку между вводом и выводом информации, уменьшив нагрузку на память и позволив им сосредоточить внимание на собственном произношении и повысить самоконтроль.
Другая причина для прогнозирования во время усвоения информации связана с различиями в порядке слов между исходным и целевым языками. Без прогнозирования переводчики не смогли бы сделать соответствующий перевод фразы на целевой язык до того, как встретят соответствующую фразу на исходном языке.
Например, если немецко-английский переводчик встречал придаточное предложение с порядком слов «подлежащее-дополнение-глагол» и переводил его в таком же порядке слов, то он не мог воспроизвести дополнение на английском языке, пока не слышал глагол, даже если дополнению предшествовала длинная прилагательная фраза.
Но если бы он прогнозировал немецкий глагол, переводчик мог бы дать его английский перевод, а затем без задержки перевести и дополнение. Если бы переводчик был достаточно уверен в своем прогнозе, то действовать на основе этого предсказания было бы логично, поскольку это позволило бы ему снизить нагрузку на память.
Неверные прогнозы могут вызывать дополнительную обработку информации во время устного перевода, поскольку переводчикам придется не только корректировать свой прогноз, но и, возможно, корректировать запланированное высказывание. Однако неясно, насколько ошибочные прогнозирования затратны.
Более того, предсказание может фактически облегчить обработку слов, семантически связанных с предсказанным словом. Селескович предположил еще более важную роль прогнозирования, утверждая, что переводчики занимаются «свободным предвосхищением» [Seleskovitch, 1984: 273–283]. То есть они постоянно предсказывают в процессе перевода и регулярно обновляют свои прогнозы в зависимости от того, соответствует ли сказанное говорящим их представлениям.
Примечательно, что в подобных теориях не рассматривает момент и особенности прогнозирования. Не дается ответ на вопрос, происходит ли прогнозирование на языке-источнике или на языке-цели. Прогнозируемое продуцирование происходит, когда переводчик произносит переведенное высказывание на целевом языке до того, как оно будет произнесено на языке оригинала.
…………………………………………..
Список использованной литературы
1. Башкова И.С., Овчинникова И.Г. Нейропсихологическая характеристика билингвизма / И. С. Башкова, И. Г. Овчинникова // Вопросы психолингвистики. - 2013. № 17. - С. 53-69.
2. Бузальская Е.В., Любимова Н.А. Языковая догадка: понятие и его применение в методике обучения русскому языку как иностранному / Е. В. Бузальская, Н. А. Любимова // Мир русского слова. - 2020. № 4. - С. 96-104.
3. Жигулин Д.П. Особенности применения механизма вероятностного прогнозирования в синхронном переводе / Д. П. Жигулин // Наука и мир. - 2020. № 9-2 (85). - С. 22-26.
…………………………………………..