Современные модели построения образовательных треков в профессиональном самоопределении подростков курсовая (1 глава) и презентация

• Номер работы:
  1683428
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  17.02.2026 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  1.1 какие модели 7
  1.2 профессиональное определение, кто занимается, что означает. исследования и статьи на тему проф. определения 13
  1.3 исследования и инструменты по теме (исследования Пряжникова), есть ли смысл профориентации и самоопределения. 17
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ 28
  
  
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Современные модели построения образовательных треков в профессиональном самоопределении подростков
  курсовая (1 глава) и презентация
  
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Обоснование темы исследования и ее актуальность. В контексте современного общественного развития, формирование готовности обучающихся общеобразовательных учреждений к жизненному и профессиональному самоопределению является фундаментальной задачей, закрепленной в федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) для каждого образовательного уровня.
  В настоящее время важность создания условий для профессионального самоопределения общеобразовательных учреждениях можно выделить на основании следующих законодательных актов: Федеральный государственный образовательный стандарт для среднего общего образования [2], Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года номер 273-ФЗ [1].
  ……………………
  
  1.1 какие модели
  
  В настоящее время в научной психолого-педагогической литературе нет единого мнения по поводу того, какие элементы оказывают влияние на выбор профессии.
  Изучив исследования, касающиеся вопроса выбора профессии, можно прийти к выводу, что существует множество причин, оказывающих влияние на успешность процесса профессионального самоопределения.
  Вместе с экономическими факторами, такими как приличный доход и наличие социальных льгот, важную роль играют психологические факторы, включая самоуважение, одобрение со стороны коллег и моральное удовлетворение от выполненной работы.
  А. В. Станкевич в своей работе рассматривает мнение А. И. Зелинченко и А. Г. Шмелёва, которые классифицируют мотивационные факторы на внутренние и внешние [29].
  «К внешним мотивационным факторам относятся:
  1. Факторы давления — рекомендации, советы, указания со стороны других людей, примеры героев кино, требования объективного характера (служба в армии, материальное положение внутри семьи), индивидуальные объективные обстоятельства (состояние здоровья).
  2. Факторы притяжения-отталкивания — примеры со стороны непосредственного окружения человека; обыденные эталоны «социального преуспевания» (мода, престиж, предрассудки).
  3. Факторы с относительной бессодержательной мотивировкой:
  ? этой профессии легко научиться;
  ? так поступили мои друзья;
  ? учебное заведение находится близко от дома;
  ? работа не очень трудная.
  4. Факторы социально-экономического характера:
  ? люди с этой профессией везде нужны
  ……………………
  
  
  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
  
  1. Электронная версия нормативного документа Федеральный закон «Об Образовании в Российской Федерации [Электронный ресурс]: [федер. Закон от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ] / СПС «КонсультантПлюс».
  2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (с изменениями на 29.06.2017) [Электронный ресурс]: [приказ от 17.05.2012 г. N 413] / СПС «КонсультантПлюс».
  ……………………