Содержание:
1) Задания для оценки «ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики»
Самодиагностика профессиональной компетентности
Требования к выполнению задания: провести самодиагностику выраженности профессиональных умений и навыков с помощью оценочной карты, для этого дать оценку своим навыкам и умениям до начала прохождения практики, провести повторно после окончания практики, сделать выводы, выявить и объяснить изменения.
№ Перечень знаний, умений и навыков До практ. После практ.
Max 3 балла max 3 балла
1 Знание правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций; в профессиональных ситуациях действует в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования в части анализа содержания современных подходов к организации системы общего образования
Умение применять правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций; в профессиональных ситуациях действует в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования в части анализа содержания современных подходов к организации системы общего образования
Владение принципами применения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций; в профессиональных ситуациях действует в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования в части анализа содержания современных подходов к организации системы общего образования
2 Знание особенности гендерного развития обучающихся в проведении индивидуальных воспитательных мероприятий; психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Умение применять знания об особенности гендерного развития обучающихся в проведении индивидуальных воспитательных мероприятий; психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Владение приемами учитывающими особенности гендерного развития обучающихся в проведении индивидуальных воспитательных мероприятий; психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3 Знание приемов работы с педагогами по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой; закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенностей, приемов организации наблюдения за поведенческими и личностными проблемами обучающихся, связанными с особенностями их развития.
Умение применять на практике приемы работы с педагогами по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой; закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенностей, приемы организации наблюдения за поведенческими и личностными проблемами обучающихся, связанными с особенностями их развития.
Владение основными приемы работы с педагогами по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой; закономерностями формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенностей, приемами организации наблюдения за поведенческими и личностными проблемами обучающихся, связанными с особенностями их развития.
Общее количество баллов (max 27)
Самоанализ полученных результатов, в котором отразить выраженность умений и навыков, определить уровень сформированности компетенций, отметить дефициты (перечислить умения и навыки, требующие совершенствования).
Методические рекомендации. В рамках работы над формированием «ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики» студенту следует знать нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи объективно оценить уровень сформированности компетенций, отметить дефициты (перечислить умения и навыки, требующие совершенствования, стремится быть максимально объективным), наметить траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.
Критерии оценивания задание Кол-во баллов
Бланк заполнен полностью. Высокий уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности, выводы объективны и основаны на опыте прохождения практики 5
Бланк заполнен полностью Достаточный уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности, выводы объективны и основаны на опыте прохождения практики 4
Не достаточный уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности, выводы не всегда объективны и основаны на опыте прохождения практики 3-2
Задание не выполнено, несмотря на присутствие на установочной конференции 1
Задание не выполнено, на конференции отсутствовал. 0
Задания ориентировочного этапа практики (изучение работы педагога-психолога)
Требования к выполнению задания: записать основные сведения об образовательной организации и психологической службы, проанализировать эффективность работы, качество оформления документации, сформулировать общие выводы.
1. Перспективно-календарный план работы
Педагог-психолог ОУ осуществляет планирование своей деятельности на основе перспективного плана работы образовательного учреждения, с учетом приоритетных направлений, исходя из запроса администрации своего учреждения и объема нагрузки. Сделать выписку из плана.
2. Аналитический отчет педагога-психолога
Представить краткий качественно-количественный анализ деятельности по итогам работы за прошедший учебный год.
3. Журнал учета ежедневной работы. Сделайте выписку из журнала.
Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Педагогическая практика Педагога-психолога ОУ
1) Задания для оценки «ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики»
Самодиагностика профессиональной компетентности
Требования к выполнению задания: провести самодиагностику выраженности профессиональных умений и навыков с помощью оценочной карты, для этого дать оценку своим навыкам и умениям до начала прохождения практики, провести повторно после окончания практики, сделать выводы, выявить и объяснить изменения.
№ Перечень знаний, умений и навыков До практ. После практ.
Max 3 балла max 3 балла
1 Знание правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций; в профессиональных ситуациях действует в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования в части анализа содержания современных подходов к организации системы общего образования
Умение применять правовые, нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций; в профессиональных ситуациях действует в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования в части анализа содержания современных подходов к организации системы общего образования
Владение принципами применения правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций; в профессиональных ситуациях действует в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования в части анализа содержания современных подходов к организации системы общего образования
2 Знание особенности гендерного развития обучающихся в проведении индивидуальных воспитательных мероприятий; психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Умение применять знания об особенности гендерного развития обучающихся в проведении индивидуальных воспитательных мероприятий; психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Владение приемами учитывающими особенности гендерного развития обучающихся в проведении индивидуальных воспитательных мероприятий; психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3 Знание приемов работы с педагогами по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой; закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенностей, приемов организации наблюдения за поведенческими и личностными проблемами обучающихся, связанными с особенностями их развития.
Умение применять на практике приемы работы с педагогами по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой; закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенностей, приемы организации наблюдения за поведенческими и личностными проблемами обучающихся, связанными с особенностями их развития.
Владение основными приемы работы с педагогами по организации эффективных учебных взаимодействий с обучающимися и обучающихся между собой; закономерностями формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенностей, приемами организации наблюдения за поведенческими и личностными проблемами обучающихся, связанными с особенностями их развития.
Общее количество баллов (max 27)
Самоанализ полученных результатов, в котором отразить выраженность умений и навыков, определить уровень сформированности компетенций, отметить дефициты (перечислить умения и навыки, требующие совершенствования).
Методические рекомендации. В рамках работы над формированием «ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики» студенту следует знать нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи объективно оценить уровень сформированности компетенций, отметить дефициты (перечислить умения и навыки, требующие совершенствования, стремится быть максимально объективным), наметить траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни.
Критерии оценивания задание Кол-во баллов
Бланк заполнен полностью. Высокий уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности, выводы объективны и основаны на опыте прохождения практики 5
Бланк заполнен полностью Достаточный уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности, выводы объективны и основаны на опыте прохождения практики 4
Не достаточный уровень теоретического осмысления студентами своей практической деятельности, выводы не всегда объективны и основаны на опыте прохождения практики 3-2
Задание не выполнено, несмотря на присутствие на установочной конференции 1
Задание не выполнено, на конференции отсутствовал. 0
Задания ориентировочного этапа практики (изучение работы педагога-психолога)
Требования к выполнению задания: записать основные сведения об образовательной организации и психологической службы, проанализировать эффективность работы, качество оформления документации, сформулировать общие выводы.
1. Перспективно-календарный план работы
Педагог-психолог ОУ осуществляет планирование своей деятельности на основе перспективного плана работы образовательного учреждения, с учетом приоритетных направлений, исходя из запроса администрации своего учреждения и объема нагрузки. Сделать выписку из плана.
2. Аналитический отчет педагога-психолога
Представить краткий качественно-количественный анализ деятельности по итогам работы за прошедший учебный год.
3. Журнал учета ежедневной работы. Сделайте выписку из журнала.