Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Отчет по практике по педагогике в формате кейс задач
Введение
Производственная практика по ПМ.03 Воспитательная деятельность, в том числе классное руководство направлена на формирование, закрепление, развитие и совершенствование у обучающегося общих и профессиональных компетенций, практических навыков и умений, приобретение первоначального опыта практической работы по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах.
Задачи практики:
1. Закрепить и совершенствовать приобретённый в процессе обучения опыт практической деятельности в области организации и проведения воспитательной работы.
2. Освоить, например, профессиональные компетенции: проектировать и реализовывать современные программы воспитания, анализировать процесс и результаты реализации программы воспитания, систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образовани
Особенность данной практики в том, что ее содержание помогает приобрести практический опыт в области организации и проведения воспитательной работы в образовательном учреждении (школе).
…………………………………………….
Тема 3. Знакомство с документацией классного руководителя. Изучение системы воспитательной работы с классом
Классное руководство – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе рабочей программы воспитания как части ООП образовательной
организации, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом школы, и ситуации в классном коллективе, межэтнических, межконфессиональных отношений. Деятельность классного руководителя в первую очередь направлена на работу с обучающимися своего класса. Он формирует мотивацию к учению каждого отдельного ребенка, изучая его возрастные и индивидуальные особенности для развития и стимулирования познавательных интересов; через разнообразные формы и методы индивидуальной работы создает благоприятные условия для развития гражданственности, мировоззренческой культуры, навыков созидательного труда, творческой индивидуальности, успешного вхождения ребенка в социум, формирования демократической культуры в системе классного самоуправления. В своей деятельности классный руководитель использует ряд документов, краткая характеристика которых представлена в Приложении 3.
Рассмотрим некоторые аспекты положений инструкции классного руководителя в соответствии с ФГОС, так как имеют место новые компетенции: нацеленность классного руководителя на проектирование индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ), то есть построение с каждым учащимся взаимосвязанных элементов внеучебной и учебной деятельности для реализации его собственных образовательных целей в соответствии с имеющимися возможностями и способностями. В рамках должностной инструкции классный руководитель выполняет следующие функции: заполняет и анализирует электронный журнал; осуществляет взаимодействие с педагогом-психологом, социальным педагогом, родителями по возникающим вопросам; организует наблюдение за деятельностью учащихся и учитывает результаты в проводимой образовательной деятельности; организует работу по проектированию индивидуальных образовательных маршрутов учащихся, приобщает их к исследовательской и проектной деятельности; контролирует учебные достижения каждого ребенка в классе и всего класса в целом; организует работу по соблюдению учащимися класса норм и правил, принятых в образовательной организации; способствует созданию благоприятных условий для формирования и развития детского коллектива. Кроме того, в рамках методической деятельности классный руководитель осваивает подходы, формы и методы социально-педагогической поддержки учащихся в процессе обучения; методы психолого-педагогической диагностики, изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей; способы планирования социально и личностно значимой деятельности обучающихся с целью расширения их социокультурного опыта; формы и методы профилактической работы с детьми и семьями группы социального риска.
……………………….
4. Суртаева, Н.Н. Педагогические технологии: учебное пособие для вузов/ Н. Н. Суртаева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 250 с.
5. Щуркова, Н.Е. Педагогика. Игровые методики в классном руководстве: практическое пособие/ Н.Е.Щуркова. – 5-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 165 с.