Содержание:
База практики: МБОУ г.Мурманска СОШ №42 имени Е.В.
Этапы (периоды) практики Вид работ Срок реализации
Организационный этап
1. Конференция в вузе (организационное собрание) для разъяснения целей, задач, содержания и порядка прохождения практики. Выявление уровня теоретической готовности к прохождению практики. 01.10.2025 г.
2. Инструктаж по технике безопасности в образовательной организации (на месте прохождения практики). 02.10.2025г.
3. Знакомство с индивидуальным заданием и составление плана работы. 03.10.2025 г. - 10.10.2025 г.
4. Знакомство и описание в дневнике практики организации работы педагога-психолога ОО (материально-техническое оснащение рабочего места психолога ОО, методическое оснащение работы психолога, учетно-отчетную документацию работы психолога (годовой план работы психолога, журнал учета проведенной работы, график работы на неделю, программы и методы психопрофилактической, диагностической, развивающей, коррекционной, консультационной и других видов работ, проводимых психологом ОО). 11.10.2025 г.- 19.10.2025 г.
5.Наблюдение за диагностической, психопрофилактической, развивающей, коррекционной, консультационной работой психолога ОО. Фиксация результатов наблюдения в дневнике практики. 20.10.2025 г. - 31.10.2025 г.
Основной этап
1. Изучить запросы образовательной организации на проведение диагностической, консультационной, профилактической, просветительской, коррекционной работы. 01.11.2025 г. - 10.11.2025 г.
2. Провести групповую психологическую диагностику по запросу образовательной организации, провести групповую и индивидуальную консультации по результатам групповой диагностики. 11.11.2025 г. - 15.11.2025 г.
3. Разработать и провести профилактическое, просветительское, коррекционное мероприятия по результатам групповой диагностики. 16.11.2025 г. - 20.11.2025 г.
4. Разработать буклет/памятку для проведения профориентационного мероприятия с обучающимися образовательной организации. Провести профориентационное занятие со старшеклассниками. 21.11.2025 г. - 30.11.2025 г.
5. Подобрать научные источники информации по теме исследования. Разработать модель научного исследования. Спланировать этапы научного исследования. 01.12.2025 г. - 12.12.2025 г.
6.Составить диагностический комплект для проведения научного исследования. 13.12.2025 г. - 20.12.2025 г.
7.Провести пилотажное исследование /констатирующий этап исследования. 21.12.2025 г.-30.12.2025 г.
8. Описать полученные данные. 31.12.2025 г. - 10.01.2026 г.
9. Выполнить количественный и качественный анализ эмпирических данных. 11.01.2026 г. - 20.01.2026 г.
10. Участвовать в проведении II Всероссийской с международным участием научно-практической конференции «Актуальные проблемы психологии и коррекционной педагогики: научные исследования и практические решения». 21.01.2026 г.
11. Участвовать в работе Всероссийского научно-практического семинара «Психологическая безопасность личности в образовании и социальной сфере». 22.01.2026 г.
12. Участвовать в работе Регионального комплексного научного мероприятия «Школа молодого исследователя». 23.01.2.2026 г.
13. Участвовать в работе круглого стола «Профилактика психических заболеваний среди населения». 24.01.2026 г.
14. Участвовать в проведении Всероссийского фестиваля Наука 0+. 25.01.2026 г.
15. Участвовать в проведении Декады психологии. 26.01.2026 г.
16. Разработать материалы для участия в Региональном конкурсе проектов обучающихся «Помоги себе сам: оказание первой психологической помощи в экстремальных ситуациях». 27.01.2026 г. - 28.01.2026 г.
17. Разработать материалы для выставки-адвайзера «Корифеи психолого-педагогической науки». 29.01.2026 г.- 28.02.2026 г.
18. Участвовать в проведении Всероссийской студенческой научно-практической конференции «Психолого-педагогические условия развития личности»
19. Участвовать в работе Регионального научно-практического семинара «Эмпирические исследования: вчера, сегодня, завтра»
20. Участвовать во Всероссийском конкурсе психолого-педагогических проектов обучающихся
21. Разработать проект формирующего эксперимента на основе анализа результатов констатирующего этапа исследования. Провести формирующий эксперимент.
22. Выполнить контрольный этап исследования, количественно и качественно проанализировать данные. Сформулировать психолого-педагогические выводы и рекомендации.
Заключительный этап 1. Анализ проделанной на практике работы, написание индивидуального отчета по итогам прохождения практики. 01.03.2026 г. - 10.03.2026 г.
2. Получить характеристику обучающегося руководителем практики от профильной организации. 11.03.2026 г.
3. Подготовить презентацию по результатам прохождения практики, сопроводить фотографиями и видеоматериалами. Подготовить анализ ситуации, которая будет представлена на итоговой конференции. 12.03.2026 г. -19.03.2026 г.
4.Защитить отчетную документацию по практике на итоговой конференции по практике с разбором конкретной ситуации из организации. 20.03.2026 г.
Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Отчет по практике в МБОУ г.Мурманска СОШ №42 имени Е.В.
(Дневник+отчет)
1. Организационный этап
1. Конференция в вузе (организационное собрание). В начале практики в университете состоялось общее собрание всех студентов-практикантов, на котором куратор от кафедры подробно разъяснил цели и задачи предстоящей работы в образовательной организации. Были освещены ключевые аспекты содержания практики, её продолжительность, а также порядок оформления отчетной документации. Для выявления уровня теоретической готовности студентов куратор провёл устный опрос, в ходе которого обсуждались основные понятия психолого-педагогической деятельности, нормативная база работы педагога-психолога и этические принципы профессии. Это позволило сориентировать практикантов на предстоящие задачи и скорректировать возможные пробелы в знаниях до начала непосредственной работы в школе.
2. Инструктаж по технике безопасности в образовательной организации. В первый день прибытия в МБОУ СОШ №42 имени Е.В. Шовского был проведён обязательный вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности. Заместитель директора по административно-хозяйственной части ознакомил практиканта с правилами пожарной безопасности, планом эвакуации, требованиями к безопасному пребыванию в учебном корпусе, а также с инструкциями по поведению в кабинетах, оснащённых техническими средствами. Особое внимание уделили правилам работы в кабинете психолога, где используется специализированное оборудование и диагностические материалы. После инструктажа практикант расписался в соответствующем журнале учёта, что подтвердило его допуск к работе в школе.
……………………………………..
2. Основной этап
1. Изучить запросы образовательной организации на проведение диагностической, консультационной, профилактической, просветительской, коррекционной работы.
В рамках организационной практики в МБОУ г.Мурманска СОШ №42 имени Е.В. Шовского было выполнено задание по изучению запросов образовательной организации на проведение психологической работы. Изучение осуществлялось через анализ текущей документации службы практической психологии, а именно годового и перспективного планов работы, отчётов за предыдущий период, а также журналов учёта обращений. Дополнительно были проведены беседы с педагогом-психологом учреждения и заместителем директора по учебно-воспитательной работе, в ходе которых выяснялись актуальные потребности школьного коллектива, учащихся и их родителей. В процессе наблюдения за ежедневной деятельностью психолога также фиксировались непосредственные запросы, поступающие от учителей, родителей и самих обучающихся в реальном времени.
Было установлено, что диагностические запросы школы в основном связаны с необходимостью оценки уровня готовности к школьному обучению у будущих первоклассников, проведения ежегодного мониторинга адаптации учащихся 1-х, 5-х и 10-х классов, а также с выявлением причин устойчивой неуспеваемости отдельных детей. Консультационные запросы чаще всего исходили от родителей и касались вопросов детско-родительских отношений, повышенной тревожности детей, конфликтных ситуаций в классе и проблем поведения подростков. Профилактическое направление было представлено запросами на работу по предупреждению девиантного поведения, буллинга среди учащихся, а также на формирование здорового образа жизни и стрессоустойчивости у старшеклассников в период подготовки к экзаменам.
Просветительские запросы выражались в необходимости проведения тематических родительских собраний по вопросам возрастной психологии, а также в организации методических семинаров для педагогов по работе с детьми с особыми образовательными потребностями. Коррекционная работа была востребована в отношении учащихся, испытывающих трудности в освоении основной образовательной программы, имеющих признаки школьной дезадаптации, низкую учебную мотивацию или эмоционально-волевые нарушения. Все выявленные запросы были тщательно проанализированы, систематизированы по направлениям и целевым группам, после чего подробно зафиксированы в дневнике практики с указанием их источников и предполагаемых форм психологического сопровождения. Эта работа позволила составить целостное представление о проблемном поле образовательной организации и определить ключевые векторы для дальнейшей практической деятельности.
2. Провести групповую психологическую диагностику по запросу образовательной организации, провести групповую и индивидуальную консультации по результатам групповой диагностики.
……………………………………..