Особенности формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством экономических сказок

• Номер работы:
  1688453
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  13.03.2026 г.
• Объем работы:
  39 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Глава I. Пояснительная записка 3
  1.1 Квалификационные характеристики проекта 3
  1.2 Сущность определения понятий: «финансовая грамотность», «экономическое воспитание» 6
  1.3 Особенности формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста 8
  1.4 Экономические сказки, как средство формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста 11
  Глава 2. Проектная часть. Комплект материалов для формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста 16
  2.1 Пояснительная записка 16
  2.3. Комплекс бесед по содержанию экономических сказок для формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста 20
  Заключение 36
  Список используемых источников 38
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством экономических сказок
  Актуальность темы обусловлена стремительным усложнением экономической среды, в которую с самого раннего возраста погружается современный ребенок. Финансовая грамотность перестала быть узкопрофессиональным навыком, превратившись в базовый элемент социальной адаптации и жизненной компетентности. Формирование основ финансового поведения целесообразно начинать еще в дошкольном детстве, когда закладываются первичные представления об окружающем мире, нормах и ценностях общества.
  Теоретические основы экономического воспитания и формирования финансовой грамотности заложены в трудах классиков педагогики (Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский) и современных исследователей (А.Д. Шатова, Е.А. Курак, Б.А. Райзберг). Психологические аспекты развития экономического сознания в детском возрасте раскрыты в работах А.Л. Венгера, Д.Б. Эльконина, Л.Ф. Обуховой. Вопросы использования сказки как дидактического средства глубоко проанализированы в исследованиях по сказкотерапии (Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева), а также в трудах педагогов, рассматривающих ее роль в нравственном и познавательном развитии (Н.А. Рыжова, Л.Б. Фесюкова). Непосредственно возможности экономических сказок затрагиваются в публикациях методического характера, однако целостного научно-методического обоснования их системы для старших дошкольников в контексте формирования основ финансовой грамотности в современной педагогической науке представлено недостаточно.
  Актуальность проблемы формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста обусловлена современными требованиями к социальной адаптации личности. В условиях динамичного развития рыночных отношений ребенок с ранних лет сталкивается с необходимостью понимания ценности труда, сущности денег и разумного распределения ресурсов, что требует грамотного педагогического сопровождения еще на этапе дошкольного детства.
  Предмет: комплект материалов для формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста посредством экономических сказок.
  Тип проекта: методический.
  Цель проектирования: теоретически обосновать психолого-педагогические аспекты формирования экономической культуры и составить практически ориентированный комплект материалов для обучения детей старшего дошкольного возраста основам финансовой грамотности.
  Для реализации поставленной цели определены следующие задачи:
  1. Определить сущность психолого-педагогических понятий: «экономическое воспитание», «финансовая грамотность» применительно к дошкольному возрасту.
  2. Охарактеризовать специфику и особенности организации образовательного процесса по формированию основ финансовой грамотности у детей 5–7 лет.
  3. Разработать и частично апробировать комплект методических материалов, включающий картотеку экономических сказок, для формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
  
  
  1. Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 (ред. от 08.11.2022) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 N 30384) // Режим доступа. – URL : (дата обращения: 10.03.2026).
  2. Блискавка, Е. А. Дети и деньги. Самоучитель семейных финансов для детей / Е. А. Блискавка. – Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2014. – 80 с.
  3. Блискавка, Е. А. Как научиться считать деньги и планировать семейный бюджет // Домашний очаг. – 2018. – №1. – С. 149-150.
  4. Выготский, Л. С. Психология развития. Избранные работы / Л. С. Выготский. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 281 с.
  5. Галкина, Л.Н. Экономическое образование детей дошкольного возраста [Текст]: учеб. пособие / Л.Н.Галкина. - Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. - 112 с.
  6. Горгома, В. С. Финансовая компетентность, как основа формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОО / В. С. Горгома // Защита детства: проблемы, поиски, решения : Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции, приуроченной к десятилетию детства в России, Железноводск, 19–20 апреля 2024 года. – Ставрополь: Индивидуальный предприниматель Тимченко Оксана Геннадьевна, 2024. – С. 241-245.