Содержание:
Домашнее задание: выполнить упражнение из учебника (по выбору учителя по теме «Сложное предложение и однородные члены»). Творческое задание: составить 6 предложений (3 сложных и 3 простых с однородными членами) по теме «Зима», подчеркнуть грамматические основы, подписать вид предложения, объяснить постановку запятых (кратко, по алгоритму). Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы (если нужно).
Приложение 1
Организация начала урока
Проверка готовности к уроку. Общая установка на урок. Приветствие учащихся.
– Проверим готовность к уроку.
Заходите, дети, в класс!
Мы урок начнём сейчас.
Встаньте прямо, не шумите,
Всё ль на парте, посмотрите.
Все ль на месте, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки.
Здравствуйте, садитесь,
Больше не крутитесь.
Начинаем наш урок,
Знайте, вам пойдёт он впрок.
Сообщают о готовности к уроку.
Определяют самоготовность (настроен ли слушать учителя, воспринимать материал урока).
Приложение 2
Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь)
На рассвете поднялся ветер, на небе появились тучи.
Лисица хотела съесть горсть винограда, но её испугал охотник.
На опушке леса стоял огромный дуб, в его ветвях свила гнездо сова.
Люди косили на лугу траву, а в траве сидел заяц.
Приложение 3
Работа над словами с непроверяемым написанием
Ребята собрали богатый урожай апельсинов, абрикосов, мандаринов.
Приложение 4
Работа по учебнику (упражнение 54)
Простые предложения.
Крупные капли дождя застучали, зашлёпали по листьям.
Острым клювом дятел долбит деревья и добывает из-под коры жучков и личинок.
Сова охотится не днём, а ночью.
Сложные предложения.
Прокричала иволга, щёлкнул в кустах соловей.
Повар готовил обед, а собаки лежали у двери кухни.
Утро было морозное, но лужи не замёрзли.
Обед ? [аб’э?т] – 2 слога.
о – [а] – гласный, безударный;
б – [б’] – согласный, звонкий парный, мягкий парный;
е – [э] – гласный, ударный;
д – [т] – согласный, глухой парный, твёрдый парный.
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
4 буквы, 4 звука.
Приложение 5
Игра «Угадай-ка!»
Организует дискуссию, выслушивает мнения, подводит итог.
Проводит игру «Угадай-ка!».
– На доске записаны 10 предложений с союзом «и», который в одних предложениях соединяет однородные члены, в других – части сложного предложения.
Работу выполняйте в парах. Первый вариант выписывает грамматическую основу из простых предложений, а второй вариант ? из сложных предложений.
Булька пр?болел шесть недель и выздоровел. Один раз мы пошли на охоту за кабанами, Булька увязался за нами. Охотники зар?дили ружья и приготовились стр?лять. Охотники спустили с?бак, и охота началась. Герасим толкнул дверь пл?чом и ввалился в дом со своей ношей. Сергей нажал педаль, и автомобиль плавно двинулся по асфальту. Наступила в?сна и ож?вила всю природу. Наступила в?сна, и с юга прил?тели перелётные птицы. Солнце выгл?нуло из-за туч и озарило землю ярким светом. Солнце выгл?нуло из-за туч, и з?мля озарилась ярким светом.
– Какие буквы вы вставили? Какое правило помогло выполнить данную работу?
Обобщают способы действия по правилу, применяют на практике алгоритмические предписания, инструкции. Выполняют аналитико-синтетические упражнения, работу со словарями.
Ответ.
1 вариант 2 вариант
Булька проболел шесть недель и выздоровел. Один раз мы пошли на охоту за кабанами, Булька увязался за нами.
Охотники зарядили ружья и приготовились стрелять. Охотники спустили собак, и охота началась.
Герасим толкнул дверь плечом и ввалился в дом со своей ношей. Сергей нажал педаль, и автомобиль плавно двинулся по асфальту.
Наступила весна и оживила всю природу. Наступила весна, и с юга прилетели перелётные птицы.
Солнце выглянуло из-за туч и озарило землю ярким светом. Солнце выглянуло из-за туч, и земля озарилась ярким светом.
Приложение 6
Тест по теме «Сложное предложение»
Организует самостоятельную работу, тест по теме «Сложное предложение».
– Выберите верное утверждение.
1. Сложное предложение – это …
а) предложение, которое выражает одну законченную мысль;
б) предложение, которое выражает одну законченную мысль и осложнено однородными членами;
в) предложение, которое состоит из нескольких грамматических основ.
2. Сколько грамматических основ в предложении «Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы»?
а) 2; б) 3; в) 1; г) 4.
3. Найдите сложное предложение:
а) Потемнели, раскисли весной дороги.
б) Снег растаял, зазеленела трава.
в) Зима еще хлопочет и на весну ворчит.
г) Снежок порхает, кружится.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
[— = ], и [— =] (запятые не поставлены).
а) Звенят весёлые ручейки и бегут к реке мимо кустов ольхи и ивы.
б) Не скоро еще ольха и ива наденут свои новые платья.
в) Наш лес гостеприимен и мы с радостью приходим к нему в гости.
г) Над печной трубой гудел ветер и вьюга хлестала острыми снежными льдинками по окнам.
…………………………..
Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Производственная технологическая (проектно-технологическая) практика педагога
Домашнее задание: выполнить упражнение из учебника (по выбору учителя по теме «Сложное предложение и однородные члены»). Творческое задание: составить 6 предложений (3 сложных и 3 простых с однородными членами) по теме «Зима», подчеркнуть грамматические основы, подписать вид предложения, объяснить постановку запятых (кратко, по алгоритму). Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы (если нужно).
Приложение 1
Организация начала урока
Проверка готовности к уроку. Общая установка на урок. Приветствие учащихся.
– Проверим готовность к уроку.
Заходите, дети, в класс!
Мы урок начнём сейчас.
Встаньте прямо, не шумите,
Всё ль на парте, посмотрите.
Все ль на месте, всё ль в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки.
Здравствуйте, садитесь,
Больше не крутитесь.
Начинаем наш урок,
Знайте, вам пойдёт он впрок.
Сообщают о готовности к уроку.
Определяют самоготовность (настроен ли слушать учителя, воспринимать материал урока).
Приложение 2
Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь)
На рассвете поднялся ветер, на небе появились тучи.
Лисица хотела съесть горсть винограда, но её испугал охотник.
На опушке леса стоял огромный дуб, в его ветвях свила гнездо сова.
Люди косили на лугу траву, а в траве сидел заяц.
Приложение 3
Работа над словами с непроверяемым написанием
Ребята собрали богатый урожай апельсинов, абрикосов, мандаринов.
Приложение 4
Работа по учебнику (упражнение 54)
Простые предложения.
Крупные капли дождя застучали, зашлёпали по листьям.
Острым клювом дятел долбит деревья и добывает из-под коры жучков и личинок.
Сова охотится не днём, а ночью.
Сложные предложения.
Прокричала иволга, щёлкнул в кустах соловей.
Повар готовил обед, а собаки лежали у двери кухни.
Утро было морозное, но лужи не замёрзли.
Обед ? [аб’э?т] – 2 слога.
о – [а] – гласный, безударный;
б – [б’] – согласный, звонкий парный, мягкий парный;
е – [э] – гласный, ударный;
д – [т] – согласный, глухой парный, твёрдый парный.
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
4 буквы, 4 звука.
Приложение 5
Игра «Угадай-ка!»
Организует дискуссию, выслушивает мнения, подводит итог.
Проводит игру «Угадай-ка!».
– На доске записаны 10 предложений с союзом «и», который в одних предложениях соединяет однородные члены, в других – части сложного предложения.
Работу выполняйте в парах. Первый вариант выписывает грамматическую основу из простых предложений, а второй вариант ? из сложных предложений.
Булька пр?болел шесть недель и выздоровел. Один раз мы пошли на охоту за кабанами, Булька увязался за нами. Охотники зар?дили ружья и приготовились стр?лять. Охотники спустили с?бак, и охота началась. Герасим толкнул дверь пл?чом и ввалился в дом со своей ношей. Сергей нажал педаль, и автомобиль плавно двинулся по асфальту. Наступила в?сна и ож?вила всю природу. Наступила в?сна, и с юга прил?тели перелётные птицы. Солнце выгл?нуло из-за туч и озарило землю ярким светом. Солнце выгл?нуло из-за туч, и з?мля озарилась ярким светом.
– Какие буквы вы вставили? Какое правило помогло выполнить данную работу?
Обобщают способы действия по правилу, применяют на практике алгоритмические предписания, инструкции. Выполняют аналитико-синтетические упражнения, работу со словарями.
Ответ.
1 вариант 2 вариант
Булька проболел шесть недель и выздоровел. Один раз мы пошли на охоту за кабанами, Булька увязался за нами.
Охотники зарядили ружья и приготовились стрелять. Охотники спустили собак, и охота началась.
Герасим толкнул дверь плечом и ввалился в дом со своей ношей. Сергей нажал педаль, и автомобиль плавно двинулся по асфальту.
Наступила весна и оживила всю природу. Наступила весна, и с юга прилетели перелётные птицы.
Солнце выглянуло из-за туч и озарило землю ярким светом. Солнце выглянуло из-за туч, и земля озарилась ярким светом.
Приложение 6
Тест по теме «Сложное предложение»
Организует самостоятельную работу, тест по теме «Сложное предложение».
– Выберите верное утверждение.
1. Сложное предложение – это …
а) предложение, которое выражает одну законченную мысль;
б) предложение, которое выражает одну законченную мысль и осложнено однородными членами;
в) предложение, которое состоит из нескольких грамматических основ.
2. Сколько грамматических основ в предложении «Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы»?
а) 2; б) 3; в) 1; г) 4.
3. Найдите сложное предложение:
а) Потемнели, раскисли весной дороги.
б) Снег растаял, зазеленела трава.
в) Зима еще хлопочет и на весну ворчит.
г) Снежок порхает, кружится.
4. Найдите предложение, соответствующее схеме:
[— = ], и [— =] (запятые не поставлены).
а) Звенят весёлые ручейки и бегут к реке мимо кустов ольхи и ивы.
б) Не скоро еще ольха и ива наденут свои новые платья.
в) Наш лес гостеприимен и мы с радостью приходим к нему в гости.
г) Над печной трубой гудел ветер и вьюга хлестала острыми снежными льдинками по окнам.
…………………………..