Игра как средство воспитания нравственных качеств младших школьников с нарушением интеллекта

• Номер работы:
  1695263
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.04.2026 г.
• Объем работы:
  60 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ………………………7
  1.1 Проблема воспитания нравственных качеств младших школьников с нарушением интеллекта в педагогической теории и практике…………………...7
  1.2 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с нарушением интеллекта……………………………………………………………12
  1.3 Особенности воспитания нравственных качеств младших школьников с нарушением интеллекта посредством игры…………………………………….17
  ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ……………………..23
  2.1 Организация и методы исследования…………………………………..23
  2.2 Комплексы игр для воспитания нравственных качеств младших школьников с нарушением интеллекта…………………………………………...33
  2.3 Анализ результатов исследования……………………………………...37
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………...44
  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..47
  ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………...53
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Игра как средство воспитания нравственных качеств младших школьников с нарушением интеллекта
  Вопрос нравственного воспитания детей младшего школьного возраста занимает значимое место в современной педагогике и психологии. Формирование таких качеств, как доброжелательность, отзывчивость, честность, уважительное отношение к окружающим и способность к сотрудничеству, рассматривается как важная составляющая общего развития ребенка. Особую актуальность данная проблема приобретает в отношении младших школьников с нарушением интеллекта, поскольку особенности их познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и социального опыта оказывают существенное влияние на процесс усвоения нравственных норм и правил поведения [2].
  ..........................
  
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ПОСРЕДСТВОМ ИГРЫ
  
  1.1 Проблема воспитания нравственных качеств младших школьников с нарушением интеллекта в педагогической теории и практике
  
  Проблема воспитания нравственных качеств у младших школьников традиционно занимает значимое место в педагогической науке, поскольку именно в этом возрастном периоде закладываются основы ценностно-смысловой сферы личности и формируются первичные представления о нормах поведения в обществе. Особую сложность данная проблема приобретает в отношении детей с нарушением интеллекта, так как специфика их психического развития обусловливает своеобразие усвоения социальных норм, ограниченность жизненного опыта и недостаточную сформированность регуляторных механизмов поведения [3, 18].
  .................
  Климова, И. П. Игры в коррекционной работе с детьми / И. П. Климова // Коррекционная педагогика. – 2021. – № 3. – С. 55-59.
  14. Ковалев, С. М. Формирование нравственных представлений у детей / С. М. Ковалев // Педагогика. – 2020. – № 5. – С. 18-23.
  15. Крупская, Н. К. Азбука нравственного воспитания: учебное пособие / Н. К. Крупская. – М.: Педагогика, 2019. – 310 с.
  16. Крылова, Н. Б. Очерки понимающей педагогики: учебное пособие / Н. Б. Крылова. – М.: Академия, 2018. – 219 с.