Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Особенности волевой регуляции поведения современных подростков (юношей)
Введение
Актуальность исследования. Динамика социальных преобразований, интенсивное развитие цифровых коммуникаций и изменение традиционных институтов социализации формируют принципиально новый контекст взросления. В этой ситуации способность к сознательной саморегуляции, целеполаганию и преодолению препятствий становится ключевым фактором успешной адаптации и личностного становления. Особое значение этот вопрос приобретает в отношении подросткового возраста, являющегося сензитивным периодом для становления волевой сферы. Изучение специфики волевой регуляции у современных юношей позволяет не только понять механизмы их взаимодействия с усложняющейся средой, но и разработать адресные …………………………………………
Глава 1. Теоретические аспекты волевой регуляции поведения современных подростков
1.1. Сущность и структурная организация волевой регуляции
Деятельность — система действий, которые состоят из операций. Действия включают ориентировочную, исполнительную и контрольную части. Цели задают последовательность действий, а условия — операций. Ориентировочная основа деятельности — система представлений о цели, порядке и средствах её достижения; её полнота определяет эффективность.
Умение — освоенный способ выполнения действия на основе знаний и навыков. Навык — стереотипизированный, свернутый способ выполнения операций благодаря многократному повторению. Виды навыков: перцептивные (мгновенное опознание), интеллектуальные (решение типовых задач), двигательные (отлаженные движения). Навык экономит силы, объединяет движения, но не полностью автоматичен: при изменении условий включается сознательный контроль [5].
Нейрофизиологическая основа навыка — динамический стереотип. Навыки могут быть частными или общими. Новые навыки формируются легче, чем переделываются старые (интерференция).
Простое волевое действие состоит из: 1) мотива-цели, 2) исполнения, 3) оценки результата. В любом действии есть компоненты: сенсорный (восприятие), центральный (мышление), моторный (движение), контрольно-корректирующий. Один из них ведущий (например, моторный в беге, центральный в решении задачи) [12].
Действия с ведущими сенсорным и моторным компонентами — сенсомоторные реакции. Их скорость — время реакции — зависит от модальности и интенсивности стимула, тренированности, установки, сложности реакции и действующего органа (правая сторона быстрее). Простая реакция (один ответ на один стимул) в среднем занимает 0.2 с.
Сложные реакции и принятие решений: эргономические и психологические аспекты
1. Эргономика и время реакций
Сложная сенсомоторная реакция возникает при выборе действия из нескольких альтернатив (например, нажать кнопку при красном свете, переключить тумблер при зеленом). Её время значительно больше, чем у простой реакции, и рассчитывается по формуле: ВР (мс) = 270 * (n + 1), где n — число возможных альтернатив.
Приборы и органы управления должны группироваться по функциональному признаку, а ключевые элементы — выделяться размером, цветом, формой.
Восприятие информации требует времени: обнаружение сигнала — 0.1 с, фиксация предмета глазами — 0.28 с, опознание простого сигнала — 0.4 с, считывание показаний стрелочного прибора — 1 с, восприятие цифры — 0.2 с, семизначного числа — до 12 с.
Время реакции различается по модальности раздражителя: самое короткое — на слуховые, длиннее — на световые, самое продолжительное — на обонятельные и тактильные. В условиях перегрузки световые сигналы следует заменять акустическими.
Учитывается также время движения: пальцами — 0.17 с, ладонью — 0.33 с, нажатие на педаль рукой/ногой — 0.72 с, сгибание/разгибание руки — 0.72 с, ноги — 1.33 с.
2. Структура сложного волевого действия Сложное действие включает стадии: формирование цели, предрешение, моделирование условий, программирование действий, обработка текущей информации, коррекция и оценка итога.
3. Ключевые стадии волевого акта
Стадия предрешения (борьба мотивов): Выбор цели из возможных способов удовлетворения потребности. Сопровождается борьбой мотивов — столкновением противоречивых побуждений (например, личных и социальных). Напряженность борьбы зависит от уровня и силы желаний. Поведение направляется иерархией мотивов (выгода, безопасность, престиж и др.). Сила мотива зависит от ясности, эмоциональности цели и условий её достижения. Выделяются стратегии: устремленность к успеху или избегание неудачи.
…………………………………………
Список литературы
1. Абдыкаимова С. Ю. Саморегуляция как фактор успешности учебной деятельности старших подростков : дис. – СЮ Абдыкаимова.–27 с.
2. Абросимов И. Н., Ялтонский В. М. Психологическая саморегуляция подростков в условиях хронической болезни //Российский педиатрический журнал. – 2024. – Т. 27. – №. 2. – С. 147-152.
3. Ахмадеева Е. В. Особенности саморегуляции подростков с разными базисными убеждениями //Журнал Сибирского федерального университета. Гуманитарные науки. – 2024. – Т. 17. – №. 11. – С. 2142-2153.
…………………………………………