Я - партнёр в игре

• Номер работы:
  1697819
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.03.2026 г.
• Объем работы:
  2 стр.
• Содержание:
  Я – партнёр в игре
  Игровые технологии в своей практике воспитателя дошкольного образовательного учреждения я применяю регулярно, так как играют дети всегда с радостью и с удовольствием, поэтому в каждое занятие я стараюсь привнести игровой момент, дать детям необходимую свободу, возможность проявить инициативу.
  Особенно продуктивно идет образовательный и воспитательный в позиции «Я – партнёр в игре».
  При такой позиции я выступаю в роли партнёра в игре с детьми, равноправно участвую в совместной деятельности. Это предполагает, что я не занимаю позицию учителя, а меняю её на позицию «играющего партнёра», с которым ребёнок чувствует себя свободным и равным в возможности включения в игру и выхода из неё.
  Я- воспитатель, а значит я – партнер. Партнер по играм, по занятиям, по пению и рисованию. Партнер, знающий больше и умеющий лучше, партнер, который стремится передать все свои знания ребенку.
  Чтобы детям было интересно, чтобы они увидели во мне партнера, я должна перестроиться и научиться вместе с детьми смеяться, огорчаться, ошибаться и исправляться по ходу выполнения той или иной игры. Только при соблюдении этих условий возникает равноправный союз.
  ……………………………………
  
  .
  Список литературы
  Стрюкова, Т. А. Современные игровые технологии в ДОУ в соответствии с ФГОС / Т. А. Стрюкова, Н. Л. Киданова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2023. – № 46 (493). – С. 416-418. – URL: https://moluch.ru/archive/493/107919.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Я - партнёр в игре
  Я – партнёр в игре
  Игровые технологии в своей практике воспитателя дошкольного образовательного учреждения я применяю регулярно, так как играют дети всегда с радостью и с удовольствием, поэтому в каждое занятие я стараюсь привнести игровой момент, дать детям необходимую свободу, возможность проявить инициативу.
  Особенно продуктивно идет образовательный и воспитательный в позиции «Я – партнёр в игре».
  При такой позиции я выступаю в роли партнёра в игре с детьми, равноправно участвую в совместной деятельности. Это предполагает, что я не занимаю позицию учителя, а меняю её на позицию «играющего партнёра», с которым ребёнок чувствует себя свободным и равным в возможности включения в игру и выхода из неё.
  Я- воспитатель, а значит я – партнер. Партнер по играм, по занятиям, по пению и рисованию. Партнер, знающий больше и умеющий лучше, партнер, который стремится передать все свои знания ребенку.
  Чтобы детям было интересно, чтобы они увидели во мне партнера, я должна перестроиться и научиться вместе с детьми смеяться, огорчаться, ошибаться и исправляться по ходу выполнения той или иной игры. Только при соблюдении этих условий возникает равноправный союз.
  ……………………………………
  
  .
  Список литературы
  Стрюкова, Т. А. Современные игровые технологии в ДОУ в соответствии с ФГОС / Т. А. Стрюкова, Н. Л. Киданова. – Текст: непосредственный // Молодой ученый. – 2023. – № 46 (493). – С. 416-418. – URL: https://moluch.ru/archive/493/107919.