Формирование интереса к чтению у детей старшего возраста посредством знакомства с детской литературой

• Номер работы:
  1703921
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  13.04.2026 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  1 Глоссарий 2
  2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 6
  3 Описание результатов констатирующего эксперимента 8
  4 Описание организации формирующего эксперимента 14
  5 Описание результатов контрольного эксперимента 16
  Литература 18
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование интереса к чтению у детей старшего возраста посредством знакомства с детской литературой
  2 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  1.1. Анализ понятия читательского интереса в психолого-педагогической литературе
  
  Интерес к чтению у детей — это их осознанное и положительное отношение к печатным материалам, которые становятся для них важными и эмоционально привлекательными, если соответствуют их духовным потребностям и особенностям восприятия.
  У старших дошкольников интерес к чтению проявляется в избирательной и положительной реакции на книги, которые соответствуют их интересам и психологическим особенностям.
  Таким образом, дошкольный возраст играет важную роль в формировании читательских предпочтений. Художественная литература оказывает значительное влияние на интеллектуальное, моральное и эстетическое развитие детей дошкольного возраста.
  1.2 Особенности развития интереса к чтению у старших дошкольников
  
  Развитие интереса к чтению у детей старшего дошкольного возраста — это сложный и многогранный процесс, включающий множество аспектов: подбор литературы, методы работы, организацию предметно-пространственной среды, участие взрослых и взаимодействие семьи и детского сада.
  В этот период дети начинают более глубоко воспринимать художественные произведения, анализировать сюжеты, характеры персонажей и позицию автора, что закладывает фундамент для развития осознанного читателя.
  Знакомство с литературными произведениями, доступными для восприятия детьми, следует начинать с младших групп детского сада.
  Развитие читательских интересов у дошколят способствует их всестороннему развитию, улучшая познавательные процессы, нравственные качества, стратегии поведения и жизненный опыт через взаимодействие с художественными текстами.
  1.3 Условия формирования читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста
  
  Формирование читательского интереса у детей старшего дошкольного возраста — это сложное личностное качество, которое выражается в осознанном и целенаправленном выборе литературных произведений для удовлетворения познавательных и эстетических потребностей.
  Для этого необходим комплексный подход, включающий создание благоприятной среды, использование эффективных методик, учёт индивидуальных особенностей ребёнка и активное участие взрослых, таких как педагоги и родители.
  Формирование читательского интереса — это сложный и длительный процесс, требующий систематической работы, учёта возрастных особенностей детей, активного участия взрослых и создания комфортных условий для общения с книгой.
  …………………………………….
  5. Пешкова В.Е. Педагогика: курс лекций: учебное пособие. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2015. – Ч. 4. Теория обучения (дидактика). – С. 8. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=344725
  6. Чикишева О. В. Проблема формирования интереса к чтению у младших школьников: теоретический аспект исследования // Вестник Череповецкого государственного университета. 2015. С. 116–120.