Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Формирование интереса к чтению у детей старшего возраста посредством знакомства с детской литературой (на примере Детский сад № 48,
Дачный просп., 21, корп. 4, Санкт-Петербург)
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования: с появлением телевидения и компьютерных технологий информация поступает в огромном количестве и с высокой скоростью. По мнению психологов, современные дети, подвергаясь значительным информационным нагрузкам, быстро утомляются, снижают свою творческую активность и, как следствие, отказываются от чтения.
Ребенок дошкольного возраста осваивает управление компьютером и телевизором раньше, чем учится читать книги. Он быстрее привыкает к клавиатуре, чем к оглавлению книги, а его литературный опыт ограничивается просмотром мультфильмов. Из-за этого многие воспитатели в дошкольных учреждениях сталкиваются с трудностями при формировании у детей интереса к чтению книг.
Дошкольное детство играет важнейшую роль в жизни человека, закладывая основы не только для его индивидуального развития, но и для будущего всего человечества и мира в целом. Образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные и физические аспекты, сформированные в этот период, оказывают влияние на жизненный путь поколений и развитие цивилизации. В настоящее время необходимо уделять особое внимание формированию внутреннего мира ребенка и воспитанию в нем созидательного начала.
Чтение занимает особое место в этом процессе, так как оно не только помогает человеку познавать прошлое, настоящее и будущее, но и развивает способность к мышлению, анализу и творчеству, формируя нравственные и культурные основы его личности.
************************************************
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.1. Анализ понятия читательского интереса в психолого-педагогической литературе
В настоящее время в российской научной и педагогической литературе представлено множество исследований, посвященных проблеме пробуждения интереса к чтению у дошкольников.
Исследование проблемы формирования читательского интереса у детей требует определения ключевых понятий: «интерес», «познавательный интерес» и «читательский интерес».
С точки зрения Рубинштейна, интерес представляет собой форму проявления познавательной потребности, которая помогает человеку осознавать цели и направления своей деятельности [26].
Леонтьев утверждает, что интерес — это отношение человека к миру, которое выражается через его деятельность [22].
Л.С. Выготский рассматривает интерес как направленность духовной и эмоциональной сферы человека на определённый учебный предмет или объект его познания [14].
Гербарт полагает, что интерес должен быть одной из основных целей воспитания и одновременно служить принципом, определяющим методическую и дидактическую работу [10].
1. Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучение русскому языку дошкольников: Учебное пособие. 2-е издание.М.; Академия, 2012.
2. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучение родному языку дошкольников [Текст] / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М. : «Академия», 2012. – 300 с.
3. Алиева Т. И. Как ребенок воспринимает художественную литературу. // Дошкольное воспитание. 2009.— № 5.
4. Арапова Н.А. О российских программах дошкольного образования //Дошкольное воспитание. 2012.—№10.—С. 24—27.
5. Болотская, С.Т. Приобщение детей к художественной литературе / С.Т. Болотская // Дошкольное образование. – 2018. – № 4. – С. 50- 56.
6. Венгер Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников //Дошкольное воспитание. - 1979. - № 5. -С.36-39.