Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Уровень притязаний и депрессии представителей поколения z с разной степенью интернальности
Введение
Актуальность темы исследования обусловлена значительными социально-психологическими изменениями, происходящими в современном обществе, и возрастающим интересом к психологическим особенностям молодого поколения.
Представители поколения «Z», взрослеющие в условиях цифровой трансформации, информационной перегрузки и высокой неопределенности, демонстрируют специфические паттерны целеполагания, эмоционального реагирования и восприятия собственной способности влиять на жизненные события.
Уровень притязаний как регулятор активности личности и феномен депрессии, имеющий высокую распространенность в юношеском и молодом возрасте, требуют пристального изучения в контексте личностной переменной интернальности – локуса контроля, определяющего склонность человека брать ответственность за происходящее на себя. Несмотря на наличие отдельных работ по психологии поколения «Z», комплексные исследования взаимосвязи уровня притязаний, депрессивных проявлений и интернальности у данной возрастной группы представлены недостаточно, что определяет научную и практическую значимость настоящей работы.
………………………………………………………...
1 Теоретико-методологические основы изучения уровня притязаний, депрессии и интернальности у представителей поколения Z
1.1 Психологическая характеристика поколения Z: ценности, особенности реагирования и уязвимость к стрессу
Современное общество переживает трансформацию, затрагивающую глубинные механизмы социализации, становления идентичности и личностного реагирования. В эпицентре этих изменений находится поколение Z, чьи психологические характеристики формируются под влиянием цифровой среды, высокой скорости информационного обмена и нарастающей неопределенности социальных перспектив.
Как отмечает Ю.А. Дудко, представители данного поколения, часто обозначаемые как «зумеры», демонстрируют уникальные адаптационные стратегии, которые существенно отличаются от поведенческих и эмоциональных паттернов предшествующих возрастных когорт . Понимание их ценностной структуры, особенностей реагирования на стресс и факторов психологической уязвимости становится не просто академической задачей, но насущной потребностью для системы образования, психологической помощи и социального управления.
При этом, неверно было бы рассматривать это поколение как однородную массу. Внутри него прослеживаются заметные различия, связанные с социально-экономическим положением, доступом к технологиям и региональными особенностями. Тем не менее, есть ряд общих черт, которые выделяют их на фоне предшественников. Ключевая особенность — это цифровая социализация с раннего детства, которая не просто дополняет традиционное общение, а фактически замещает его в ряде ключевых сфер. Если представители поколения Y миллениалы) застали период становления интернета и входили в него уже в подростковом или юношеском возрасте, то поколение Z родилось в уже сложившейся цифровой экосистеме. Это формирует у них совершенно иной тип мышления и восприятия реальности: информация воспринимается ими не как нечто стабильное и заслуживающее долгого анализа, а как непрерывный поток, требующий моментальной реакции и быстрой фильтрации. Отсюда проистекает и высокая адаптивность к новым интерфейсам и цифровым инструментам, но одновременно и сложности с удержанием внимания на объектах, не предлагающих мгновенного подкрепления.
Поколение Z – это люди, родившиеся примерно в период с середины 1990-х до начала 2010-х годов, чье взросление совпало с массовым распространением интернета, социальных сетей и мобильных устройств. В работах Г.У. Солдатовой, Е.И. Рассказовой, А.Е. Вишневой, О.И. Теславской и С.В. Чигарьковой констатируется позиция, согласно которой цифровая среда рассматривается как полноценная среда обитания, обеспечивающая формирование когнитивных процессов и детерминацию характера социального взаимодействия. . В результате указанной социотехнической интенсификации фиксируется феномен «клипного» мышления, характеризующийся фрагментарностью познавательной деятельности, ускоренной сменой фокуса внимания и предпочтением визуально-образной информации.
В научных публикациях М.В. Пономарева, А.В. Клименко и С.Ю. Рафалюка формулируется вывод о том, что когнитивная культура поколения Z характеризуется прагматичностью и ускоренной обработкой информационных массивов, при этом выявляется дефицит аналитической глубины. . Вследствие указанной когнитивной организации осуществляется смещение параметров целеполагания в сторону краткосрочности, при этом критерии успешности приобретают ситуативный характер и детерминируются внешними оценками.
Постоянное пребывание в цифровой среде обусловливает формирование феномена, обозначаемого как «мультизадачность», который представляет собой частое переключение между простыми задачными операциями. Это создает иллюзию высокой продуктивности, однако, как показывают многие наблюдения, такая деятельность часто не приводит к глубокой проработке материала и может вызывать чувство когнитивной перегрузки. В попытке справиться с этим потоком информации зумеры вырабатывают стратегии поверхностного сканирования текстов и предпочтения коротких, визуально насыщенных форматов (ролики, сторис, мемы). В контексте эмоциональной сферы это приводит к тому, что переживания, даже глубокие и сложные, стремятся быть «упакованы» в краткие, емкие образы и фразы. Постоянное сравнение себя с отфильтрованными образами в социальных сетях усиливает тревожность и порождает чувство несоответствия «идеальному» образу, что является питательной средой для развития депрессивных состояний и невротических реакций. Такой когнитивный стиль оказывает прямое влияние и на уровень притязаний: вместо долгосрочных амбициозных проектов молодые люди чаще склонны ставить перед собой множество небольших, быстро достижимых целей.
………………………………………………………...
Перечень использованных информационных ресурсов
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М.: Мысль, 1991. – 299 с.
2. Бажин Е.Ф., Голынкина Е.А., Эткинд А.М. Метод исследования уровня субъективного контроля // Психологический журнал. – 1984. – Т. 5, № 3. – С. 152-162.
3. Грачева И.И. Адаптация методики «Многомерная шкала перфекционизма» П. Хьюитта и Г. Флетта // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27, № 6. – С. 73-81.
4. Дудко Ю.А. Поколение Z: основные понятия, характеристики и современные исследования // Проблемы современного образования. – 2020. – № 4. – С. 28-37.
5. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 128 с.
6. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – 2-е изд., испр. – М.: Смысл, 2003. – 487 с.
7. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). – 2-е изд. – М.: Смысл, 2000. – 18 с.
………………………………………………………...