Детская клиническая психология Психологическая помощь семье ребёнка с ОВЗ нарушениями развития

• Номер работы:
  1706318
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Психология
• Год добавления:
  11.04.2026 г.
• Объем работы:
  18 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  1. Посещение и психолого-педагогический анализ лекционного занятия по психологии, проведенного преподавателем кафедры………………………3
  
  2. Методическая разработка учебной лекции……………………………...4
  2.1 Общие требования…………………………………………………………4
  2.2 Конспект лекции…………………………………………………………..9
  
  3. Методическая разработка практического занятия…………………….13
  3.1 Общие требования………………………………………………………..13
  3.2 Конспект хода занятия…………………………………………………...15
  
  4. Самоанализ проведенных занятий и отчет по практике ……………...18
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Детская клиническая психология
  Психологическая помощь семье ребёнка с ОВЗ нарушениями развития
  
  
  
  1. ПОСЕЩЕНИЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ПО ПСИХОЛОГИИ, ПРОВЕДЕННОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ КАФЕДРЫ
  Анализ лекции по теме «Стресс и адаптация родителей детей с ОВЗ с нарушениями развития»
  Содержание лекции. Лекция отличалась высокой научностью, соответствовала современному уровню развития клинической психологии и смежных наук. Были рассмотрены как классические, так и современные подходы к пониманию стресса и адаптации родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Особое внимание уделялось мировоззренческой стороне вопроса, анализировались этические и гуманистические аспекты работы с семьями.
  ………………………………
  
  2.МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОЙ ЛЕКЦИИ
  2.1.ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ
  1.Тема лекции: Нейропсихология памяти. Нарушения памяти у детей ОВЗ. Причины нарушения памяти у детей ОВЗ. Нейропсихологическая коррекция памяти у детей ОВЗ. Организация работы с родителями детей ОВЗ с нарушениями памяти.
  2. Обоснование выбора темы:
  Коррекционная работа по развитию памяти играет важную роль в реабилитации и социализации детей ОВЗ. Тем не менее, данная тема в настоящий момент изучена недостаточно полно. При этом статистика отмечает рост нарушений памяти у детей ОВЗ.
  
  3. Аудитория: студенты – будущие педагоги-психологи и дефектологи.
  4.Цель лекции: исследовать нейропсихологические аспекты коррекции памяти у детей ОВЗ с нарушениями развития.
  5 .Задачи:
  Познавательные: получить представления о нарушениях памяти у детей ОВЗ с нарушениями развития. Воспитательные – воспитывать навыки научно-исследовательской работы. Методические – овладеть методикой коррекции и развития памяти у детей ОВЗ с нарушениями развития.
  
  6. Организационная форма лекции: групповое теоретическое занятия
  7. Методы и средства обучения и обоснование их выбора: мультимедийная презентация и видеоролики для ознакомления с методиками коррекции памяти у детей ОВЗ с нарушениями развития
  8. Литература:
  Основная
  Лурия А. Р. Основы нейропсихологии : учебник / А. Р. Лурия. — Москва : Издательство «Питер», 2026. — 384 с. С.120 – 140.
  Нейропсихология памяти. Нарушения памяти при глубинных поражениях мозга / под ред. А. Р. Лурия. — Москва : Медиа, 2020. — 191 с. С. 144 -167.
  Смысловая теория памяти : монография / [коллектив авторов]. — Москва : Forpsy, 2023. — 150 с. С. 34 – 56.
  Дополнительная
  Андреев О. А. Техника тренировки памяти / О. А. Андреев, Л. Н. Хромов. — Москва : Издательство АСТ-ЛТД, 2021. — 256 с. С.10 – 24.
  Браун Дж. Психология Фрейда и постфрейдисты / Дж. Браун ; пер. с англ. — Киев : Ваклер, 2023. — 320 с. С.16 – 25.
  Васильева Е. Е. Суперпамять или как запомнить, чтобы вспомнить / Е. Е. Васильева, В. Ю. Васильев. — Москва : Издательство «Эксмо», 2024. — 224 с. С.100 – 128.
  
  9. Задания для самостоятельной работы.
  Подготовьте реферат на тему «Современные подходы к изучению памяти в нейропсихологии» с анализом не менее трёх актуальных научных публикаций (2020–2026 гг.).
  Составьте сравнительную таблицу основных моделей памяти (например, модели А. Р. Лурии, А. Бэддели, Э. Тульвинга), выделив их ключевые особенности, достоинства и ограничения.
  Проанализируйте клинический случай нарушения памяти (по описанию из учебника или научной статьи), определите тип мнестического дефекта и предложите методы нейропсихологической диагностики и коррекции.
  Разработайте памятку для студентов или специалистов по методам тренировки памяти, включив в неё не менее пяти научно обоснованных техник.
  Подготовьте презентацию (10–12 слайдов) на тему «Роль различных структур мозга в процессах запоминания и воспроизведения информации», с акцентом на современные данные нейровизуализации.
  ………………………………