Отчет по практике по педагогике в формате кейс-задач

• Номер работы:
  1706660
• Раздел:
  Все работы   →   Отчет о прохождении практики   →   Педагогика
• Год добавления:
  06.04.2026 г.
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Индивидуальное задание № 1 3
  Индивидуальное задание № 2 14
  Индивидуальное задание № 3 16
  Индивидуальное задание № 4 26
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Отчет по практике по педагогике в формате кейс-задач
  Индивидуальное задание № 3
  
  
  Технологическая карта урока по русскому языку
  в 5 классе
  
  № урока по календарному планированию, его дата:_____________________________
  Тема: Безударные гласные в корне слова
  (по федеральной рабочей программе)
  Тип урока: урок открытия нового знания
  Цель урока:
  1) образовательная (предметные результаты): распознавать слова с безударными гласными в корне; различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова; подбирать проверочные слова для проверки безударных гласных в корне; применять правило правописания безударных гласных в корне слова на практике; графически обозначать орфограмму «Безударная гласная в корне» (подчёркивать безударную гласную, выделять корень, указывать проверочное слово); пользоваться орфографическим словарём для проверки слов с непроверяемыми безударными гласными; объяснять выбор написания, аргументируя ответ правилом и подбором проверочного слова; находить и исправлять орфографические ошибки на изученное правило.
  2) развивающая (метапредметные результаты, т.е. УУД)
  Познавательные УУД: анализировать языковой материал, выделять существенные признаки орфограммы (МП/П-БЛД-1); сравнивать и классифицировать слова по типу безударной гласной (проверяемая/непроверяемая) (МП/П-БЛД-2); строить логические рассуждения при выборе написания (МП/П-БЛД-7); использовать знаково символические средства (графическое обозначение орфограммы) (МП/П-РИ-6).
  Регулятивные УУД: выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных ситуациях (МП/Р-С-1); самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений (МП/Р-С-3); предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении учебной задачи, и адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам (МП/Р-СЭИ-3).
  Коммуникативные УУД: выражать себя (свою точку зрения) в диалогах и дискуссиях, в устной монологической речи и в письменных текстах (МП/К-2); понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме формулировать свои возражения (МП/К-5); сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать различие и сходство позиций; публично представлять результаты проведённого языкового анализа, выполненного лингвистического эксперимента, исследования, проекта (МП/К-7)
  3) воспитательная (личностные результаты) готовность к разнообразной совместной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи (Л-ГВ-6); проявление интереса к познанию русского языка, к истории и культуре Российской Федерации, культуре своего края, народов России в контексте учебного предмета «Русский язык» (Л-ПВ-2); готовность оценивать своё поведение, в том числе речевое, и поступки, а также поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков (Л-ДНВ-2); осознание важности русского языка как средства коммуникации и самовыражения (Л-ЭстВ-4); сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека (Л-ФВ-8);.
  Ресурсы (оборудование) (что используется на уроке как раздаточный материал, средства для организации игровых методов обучения): раздаточные карточки с заданиями разного уровня сложности (вставка пропущенных букв, подбор проверочных слов, поиск ошибок); памятки-алгоритмы «Как проверить безударную гласную в корне» (с пошаговой инструкцией); листы самооценки и рефлексии (с критериями оценки своей работы); интерактивная доска или мультимедийный экран для демонстрации слайдов; онлайн-тесты для быстрой проверки знаний.
  Учебник, учебно-методические пособия: учебник по русскому языку для 5 класса (Т. А. Ладыженская и др.); орфографический словарь русского языка (1–2 экземпляра для работы в группах);
  Методы и приемы, применяемые на уроке: объяснение правила с опорой на наглядность; беседа постановка проблемных вопросов; комментированное письмо; обсуждение результатов взаимопроверки и самооценки; демонстрация слайдов с примерами и контрпримерами; работа в парах (взаимопроверка упражнений, обсуждение выбора буквы);