Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Половые различия представлений студентов о счастье.
Актуальность исследования обусловлена противоречивым характером эмпирических данных о влиянии пола на представления о счастье, а также практической значимостью этой проблематики для психологического сопровождения студентов в образовательной среде. Исследование половых различий представлений студентов о счастье актуально как для разрешения теоретического противоречия в эмпирических данных, так и для разработки эффективных практических мер по поддержанию психологического благополучия студенческой молодежи с учетом половых различий.
Результаты современных немногочисленных исследований демонстрируют неоднозначную картину половых различий в субъективном благополучии студентов. Исследования показывают, что различия в представлениях о счастье между юношами и девушками не являются универсальными, а в значительной степени определяются социокультурными нормами.
……………………………………………….
Глава I. Теоретическая основа исследования половых различий представлений студентов о счастье в психологической литературе
1.1 Понятие счастья в психологии
Несмотря на большое разнообразие трактовок определения «счастье», оно применяется для обозначения чего-то положительного в жизни человека.
В толковом словаре В.И. Даля счастье определяется как рок, судьба, часть и участь, доля, случайность, желанная неожиданность, удача, успех, благоденствие, благополучие, земное блаженство, желанная насущная жизнь без горя, смут, тревоги; покой и довольство, вообще все желанное, все то, что успокаивает и удовлетворяет человека по убеждениям, вкусам и привычкам его [Даль, c. 639].
В толковом словаре С.И. Ожегова счастье - это чувство и состояние полного, высшего удовлетворения, успех и удача [Ожегов, c. 586]. Счастье рассматривается в психологии в качестве, как духовного, так и материально состояние человека, зависит от его личностных качеств, внутреннего склада, а также может быть как продолжительным, так и кратковременным [Ньи].
По мнению С.В. Кравченко, счастье - состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворенности условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего призвания, самореализации [Кравч].
Д. Леонтьев представляет счастье как универсальный конструкт, полагая, что «счастье не может быть умеренным, половинчатым; оно всегда рассматривается как предельное состояние; количественно измерять можно только длительность или устойчивость его проявления в жизни человека» [Леонтьев, с. 18].
В исследованиях феномена счастья существуют два основных научных взгляда: эвдемонизм и гедонизм. Эвдемонизм рассматривает мыслительный процесс со времен древнегреческих мыслителей Платона и Аристотеля. Это связано с тем, как человек взращивает свои добродетели, реализует собственные достоинства («дэймона») в своей деятельности. Эвдемонизм (Ryan R.M., Waterman A.S., Conti R.) включает развитие личного потенциала и полноценное функционирование всего организма [Фазлее].
Эвдемонистические теории счастья концентрируют внимание на благополучии как показателе позитивного функционирования личности. Они связывают счастье человека с самопознанием, самовыражением, развитием личного потенциала вкупе с позитивными эмоциями (Jahoda, Ryff, Ryan and Deci 2001; Kraut 2007; Haybron, 2008; Waterman, 1993).
Гедонистический подход основан на субъективных уникальных переживаниях каждого человека – приятных ощущений, радости, удовольствия, экстаза [Фазлее, с. 70-71]. Гедонистические теории счастья и подходы к его изучению делают акцент на чувственном начале, преобладании наслаждения/удовольствия над болью, опираются на сиюминутный субъективный опыт (Аристипп, Bentham, Bradburn, Campbell, 1973; Davis, 1981; Diener, 1984; Аргайл, 1987; Parducci, 1995; Crisp, 2006; Feldman, 2004; Schimmack и др.). Э. Динер с коллегами уточняют, что уровень гедонистического индивидуального благополучия у людей различный, что отчасти зависит от темперамента и может изменяться в различных направлениях. Кроме того, люди имеют разную индивидуальную адаптацию, некоторые индивиды под воздействием внешних факторов изменяют уровень своего эмоционального благополучия, другие нет [dien].
Л.З. Левит разработал личностно-ориентированную концепцию счастья (ЛОКС), объединяющую эвдемонистический и гедонистический подходы и трехуровневую модель счастья, состоящую из биологического, психологического и социального уровней [Левит]. Взаимодействие двух этих составляющих и Левит Л.З. и Радчикова Н.П установили в положительном влиянии на стратегию в формировании внутренней мотивации, на его противостоянии стрессу [Левит].
Социопсихологическая теория процветания содержит перечень элементов позитивного функционирования, пересекающихся с областями, составляющими очень счастливую жизнь (процветание): содействие счастью других, продуктивная повседневная деятельность, благодарные взаимоотношения [Булкина]. Так, Р. М. Шамионов на основе глубокого анализа этой проблемы пришел к выводу о том, что субъективное благополучие – это «эмоционально-оценочное отношение человека к своей жизни, своей личности, взаимоотношениям с другими и процессам, имеющим важное для него значение с точки зрения усвоенных нормативно-ценностных и смысловых представлений о “благополучной? внешней и внутренней среде, выражающееся в удовлетворенности ею, ощущении счастья» [Шамионов, с. 77]. А. Маслоу, видел счастье человека в его самоактуализации, путь к которой лежит через удовлетворение всех потребностей: от простейших в еде, питье и безопасности до потребности в признании. Самоактуализирующийся человек спокоен, уверен в себе, талантлив, снисходителен, не склонен к депрессиям и истерикам, при этом имеет здоровую самооценку и гармоничный внешний вид [Маслоу, c. 49].
……………………………………………….
Список литературы
1. Богачева Т.И. Взаимосвязь счастья и психологических особенностей личности студентов-заочников, обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование» / Т. И. Богачева, С. В. Сарычев // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования. – 2024. - №2. – С. 15-19.
2. Булкина Н.А. О феномене счастья: обзор зарубежных и отечественных исследований // Мир науки. Педагогика и психология, 2020 №5, https://mir-nauki.com/PDF/26PSMN520.pdf
3. Галкина Н.Ю. Представление о собственном счастье студентов железнодорожного высшего учебного заведения // Живая психология. – 2025. - Т 12. - № 4. – С. 20-28.
……………………………………………….