Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Буллинг и способы его преодоления + презентация и доклад
Введение
У многих старых и широко распространенных явлений имеются малоизвестные современные названия. Одним из таких названий, непривычных для русскоязычного человека, является слово «буллинг». Но процесс, который оно обозначает, в том или ином виде знаком каждому из нас. По сути, это обычная травля, которая встречается практически в любой среде и обозначает старое, можно сказать, вековое явление – детскую жестокость. Подвергая человека травле, над ним смеются, издеваются, его подчеркнуто игнорируют, оскорбляют, унижают, толкают, бьют, удерживают силой, отнимают, прячут и портят его вещи и т. д. Широкое распространение буллинга в школьных классах объясняется тем, что дети, впервые оказавшись в большом коллективе, только учатся социальному взаимодействию и ещё плохо понимают, какие вещи недопустимы.
……………………………..
Раздел I. Теоретические основы буллинга и способов его преодоления
1.1 Понятие буллинга
В источниках можно часто проследить мысль, что ни в зарубежной, ни в отечественной гуманитарной науке нет единой точки зрения на это понятие. Одни исследователи считают, что речь должна идти о любых видах агрессивного поведения человека, наносящего вред, ущерб другому человеку; другие - предлагают включить в это понятие все виды жестокости и насилия; третьи - различные виды одностороннего воздействия на живые существа с целью изменения их поведения и, таким образом, удовлетворения своих потребностей и достижения каких-то своих целей; четвертые - социальное реагирование на неблагоприятные раздражители и условия жизни, то есть своего рода протест против чего-то или кого-то (наркомания, токсикомания, уход из дома, суицид и др.); пятые - как вид отклонения от социальной нормы поведения и т.д. [5].
В 1970-х годах Дэн Олвеус провёл систематическое исследование издевательств над детьми, которое вылилось в труд под названием «Агрессия в школах: хулиганы и мальчики для битья» [16]. Эта работа была опубликована в Скандинавии в 1973 году, а в 1978 году – в США и считается первым научным исследованием издевательств в мире. Кроме того, в 1993 году была выпущена книга психолога «Издевательства в школе: что мы знаем и что мы можем сделать» [16], которая впоследствии была переведена на 20 языков мира. А в 1996 году учёный опубликовал первое систематическое исследование издевательств, совершаемых учителями по отношению к ученикам [1].
Буллинг понимается Д. Ольвеусом как стереотип взаимодействия в группе, при котором человек неоднократно и на протяжении довольно длительного по времени периода сталкивается с намеренным причинением себе вреда или дискомфорта со стороны другого человека или группы людей в контексте диспропорциональных властных отношений [16].
Субъект травли остро переживает агрессию, но по разным причинам не может на неё ответить. Иначе говоря, буллинг представляет собой преднамеренное и систематически повторяющееся враждебное поведение агрессора, отличающееся неравенством социальной власти или физической силы по отношению к запугиваемой стороне.
Отечественный психолог И. С. Кон предлагает следующий вариант определения данного социально-психологического явления: «Буллинг – это запугивание, физический или психологический террор, агрессия, направленный на то, чтобы вызвать страх у другого субъекта и тем самым подчинить его себе» [6, с. 15].
С.В. Кривцова дает следующее определение травли: буллинг - это агрессия одних детей против других, когда агрессор и жертва находятся в неравных силах, когда один не может противостоять другому. Агрессия имеет тенденцию к цикличности. Неравенство сил и повторяемость - это два существенных признака буллинга [8, с. 39].
Е.П. Ильин охарактеризовал буллинг следующим образом: «длительное систематическое физическое или психологическое насилие, осуществляемое одним человеком или группой и направленное против человека, который не в состоянии защититься в фактической ситуации, с сознанным желанием причинить боль, напугать или подвергнуть человека длительному напряжению» [3, с. 52]
……………………….
8. Кривцова С. В., Шапкина А. Н., Малыгина М. П. Школьный буллинг: прояснение понятий //Вопросы психологии. - 2019. - №. 3.
9. Кубиевич C.B. Уголовно-правовая характеристика буллинга // Закон и право. 2024. № 6. C. 205-208.