Использование радиоспектакля как средства развития интонационной выразительности речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития 1 ГЛАВА

• Номер работы:
  1707521
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Логопедия
• Год добавления:
  13.04.2026 г.
• Объем работы:
  20 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  ВВЕДЕНИЕ
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР III УРОВНЯ И ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАДИОСПЕКТАКЛЯ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ
  
  1.1. Понятие интонационной выразительности речи, её компоненты и функции
  
  1.2. Развитие интонационной выразительности речи у детей в норме
  
  1.3. Особенности интонационной выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня речевого развития
  
  1.4 Радиоспектакль как средство развития интонационной выразительности речи
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование радиоспектакля как средства развития интонационной выразительности речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня речевого развития
  
  1 ГЛАВА
  
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ИНТОНАЦИОННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ РЕЧИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР III УРОВНЯ И ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ РАДИОСПЕКТАКЛЯ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ
  
  1.1. Понятие интонационной выразительности речи, ее компоненты и функции
  
  Интонация – это сложный комплекс фонетических средств, выражающих смысловое отношение к высказываемому и эмоциональные оттенки речи [5].
  Как основное фонетическое средство оформления речевого высказывания, интонационная выразительность речи обеспечивается умением изменять голос, повышать и понижать его тон, усиливать и понижать громкость, ускорять и замедлять темп речи, использовать паузы, выделять голосом отдельное слово или группу слов, придавать голосу эмоционально-экспрессивную окраску. С помощью интонации говорящий отражает свое отношение к высказываемой мысли, передает свои чувства, переживания, доводит свое высказывание до полной завершенности [7].
  Интонацию можно рассматривать как одно из основных фонетических средств оформления речевого высказывания, как совокупность просодических компонентов, участвующих в членении и организации речевого потока в соответствии со смыслом передаваемого сообщения.
  Г.В. Бабина указывает, что «интонация служит основным фонетическим инструментом, который организует речевой поток от паузы до паузы, объединяя отдельные слова в единую смысловую и ритмическую конструкцию – синтагму» [7, с. 46].
  Опишем более подробно компоненты интонационной выразительности речи:
  ? мелодика речи подразумевает тональные языковые средства. Она является модуляцией высоты тона. Эта звуковая речевая организация обязательно связана со значением всего высказывания. Исследователи классифицируют мелодику следующим образом: восклицательная – выражает эмоциональное побуждение; вопросительная – повышает голос на смысловом центре вопроса; повествовательная – резко понижает голос на последнем ударном слоге;
  ? …………………………………………..
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
  
  1. Азова О. В. Логопедические технологии коррекции общего недоразвития речи у детей: учебное пособие. – М.: Сфера, 2022. – 128 с.
  2. Азова О. И. Логопедия. Дизорфография. – Москва : Сфера, 2025. – 128 с.
  3. Агранович З. Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – Санкт-Петербург : Детство-Пресс, 2022. – 128 с.
  4. Айсина О. Р. Особенности интонационной стороны речи у детей с общим недоразвитием речи // Наука и образование: современные тренды. – 2023. – № 1. – С. 145-151.
  5. Антипов, М. А. Интонация как ключевой компонент звучащей речи в современной лингвистике // Вопросы филологии. – 2023. – № 1. – С. 45–52.
  
  …………………………………………..