Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Исследование эмоционального интеллекта у подростков
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена растущей важностью эмоционального интеллекта в современном обществе и ограниченным количеством научных работ, посвящённых этой теме.
Подростковый возраст — это сложный этап в жизни человека. В этот период происходят значительные изменения как в физическом, так и в психологическом плане. В сознании и психике подростка происходят важные процессы, среди которых выделяется развитие эмоционального интеллекта. Этот аспект играет ключевую роль в формировании личности, помогая подростку лучше понимать свои эмоции и эмоции окружающих, а также строить более гармоничные взаимоотношения [Волков, Б. С. 2013, с. 59].
Проблема эмоционального интеллекта у подростков является актуальной как для психологии, так и для педагогики. Она также вызывает беспокойство у родителей, чьи дети переживают этот важный этап жизни. Несмотря на значимость данной темы, она всё ещё недостаточно изучена в научных кругах.
………………………………………………………………………….
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА ПОДРОСТКОВ
1.1. Понятие эмоционального интеллекта
1. Эмоциональный интеллект – значимое понятие современной психологии. Исследователи изучают его характер, содержание, проявление. Обозначают его воздействие на восприятие себя, окружающих и жизни вообще. Его изучением занимаются зарубежные и отечественные исследователи [Гаращук, С. 2023. № 12 (114), С. 20-22].
Эмоциональный интеллект (EQ) — это умение человека распознавать свои эмоции и эмоции других, понимать намерения и мотивы, а также управлять своими эмоциями для улучшения мышления, принятия решений и достижения личных и профессиональных целей [Гоулман Д. 2013, 287 с].
Понятие эмоционального интеллекта (EQ), противопоставляемое традиционному интеллекту, стало популярным в психологии. Исследования показывают, что развитие эмоционального интеллекта способствует улучшению навыков общения, что, в свою очередь, помогает лучше адаптироваться к изменениям, достигать поставленных целей, строить карьеру и улучшать качество личной жизни.
Концепция эмоционального интеллекта (EQ) возникла благодаря трудам американского социального психолога Питера Саловея. Вместе с коллегой Джоном Мейером он впервые представил эту идею в 1990 году, определив эмоциональный интеллект как способность эффективно распознавать, понимать и регулировать эмоции в повседневной жизни. Их работа вызвала широкий интерес как среди профессионалов, так и у широкой публики, что подтверждается большим количеством публикаций и исследований, подтверждающих революционный характер этой теории [Дворак В. Н., Петелина А. А. 2020 №2. С. 10-13. с].
Вскоре после выхода оригинальной статьи тема эмоционального интеллекта привлекла внимание других психологов. Одним из них стал Даниель Гоулман, который в 1995 году выпустил бестселлер «Эмоциональный интеллект», сделав эту концепцию доступной для широкой аудитории.Д. Гоулман считал EQ важнейшим компонентом успеха, особенно для детей [Гоулман Д. 2013, 122 с].
Эмоциональный интеллект он считал основой для успешного развития и IQ (коэффициент умственного развития человека), и для минимизации социальных поведенческих трудностей, происходящих в школе и забирающих продуктивный ресурс.
В ней он описал четыре основные составляющие эмоционального интеллекта:
1. Самосознание – способность осознавать и анализировать собственные эмоции, а также знание своих слабых и сильных сторон.
2.Самоконтроль - умение управлять своими эмоциями и сохранять эмоциональный баланс даже в критических ситуациях.
3. Эмпатия – понимание эмоций окружающих и способность общаться с другими с учетом их внутреннего состояния.
4. Навыки отношений – умение взаимодействовать с людьми, управлять их эмоциями, улаживать конфликты, работать в команде или возглавлять её.
Идеи, предложенные им, встретили поддержку как в научных кругах, так и среди широкой общественности. Сегодня уже общепризнанно, что развитие эмоционального интеллекта (EQ) не менее, а возможно, и более важно, чем повышение коэффициента умственного развития (IQ). Эмоциональный интеллект — это не врожденная характеристика, а навык, который можно приобрести и развить.
В отечественной психологии важные концепции, способствующие формированию понятия «эмоциональный интеллект», изложены в трудах Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева и Д.В. Люсина. Л.С. Выготский пришел к выводу о существовании динамической смысловой системы, объединяющей аффективные и интеллектуальные процессы: «Как известно, отделение интеллектуальной стороны нашего сознания от его эмоциональной и волевой сторон является одним из главных недостатков всей традиционной психологии», — писал он. «Мышление превращается в автономное течение мыслей, оторванное от полноты живой жизни...» [Пагаева Э. В., Верещагина М. В. 2022. №11. С. 74–82].
………………………………………………………………………….
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абакумова, И. В. Современные направления исследования эмоционального интеллекта / И. В. Абакумова, Т. З. Аверкиева, Д. З. Кинцурашвили // Инновационная наука: Психология, Педагогика, Дефектология. 2022. Т. 5, № 4. С. 14-24.
2. Баева И. А., Гаязова Л. Р., Гаязов А. Р. «Психологическая безопасность и социальный интеллект подростков и юношей» // Психологическая наука и образование. 2021. Том 26. №2.
3. Верхотурова, Н. Ю. К проблеме изучения эмоционального интеллекта как феномена современной психологии / Н. Ю. Верхотурова // Материалы всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». 2021. №
………………………………………………………………………….